| 《阳光》教学思路及过程(网友来稿) |
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阳 光 教材简析： 本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。 教学要求： 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“レ、└”和1个偏旁“阝”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 教学重难点： 朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。 课时安排： 2课时。 第一课时 一、猜画谜揭题导入 1、（教师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友看，这幅画中就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？ 2、（教师板书“阳”）谁认识这个字？带着大家读一读。 3、你了解太阳吗？ 今天我们就一起来感受一下阳光。 二、初读课文 1、借助拼音自读，读准字音，读通句子。 2、总读不准的、读不好的作上记号。 三、全班交流 按字→词→句的顺序一步步读熟、读通。 四、指导阅读理解课文 1、指名读第1段，听字音读准、句子读通了吗？ 2、你见过哪些金子做的东西？ 3、（出示阳光像金线的摄影作品），看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读？ 4、（出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）指名读一读。 5、（出示第2段前两句话）学生自由读，个别读，师生对读。说说你发现了什么？指名读，体会“更”的含义。 6、小河在阳光照射下又是什么样的呢？学生练读第3句，边读边想象。 7、看图，把1、2段连起来配乐读，边读边欣赏边体会。 8、阳光还爱和我们在一起吗？你怎么知道的。（练习读第3段） 9、指名读第4、5段，说说你是怎么理解的。 10、假如没有阳光，世界会是什么样的？ 五、配乐读文结束。 第二课时 一、看图，配乐，朗读或背诵课文。 二、读读说说。 1、许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。 2、全班交流。 三、指导写字。 资料提供者：
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