| 《微笑着面对一切》教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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《微笑着面对一切》教学设计 大潭小学 詹桂梅 教学目标: 1、学会12个字，认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 教学重难点: 通过学习课文，感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。 课前准备: 搜集有关桑兰的文字资料和图片资料。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、出示图片，初识桑兰。 2、揭示课题。 二、初读课文，了解桑兰 1、提出自学要求，自由朗读课文。 2、检查词语和句子的朗读。 3、再读课文，思考，桑兰除了是名“优秀的运动员”，她还给你留下怎样深刻的印象？ 三、学习交流，感受不幸 1、学生交流桑兰是怎样受伤的？ 2、脊梁骨骨折，对桑兰姐姐来说，这意味着什么？ 3、面对这天大的不幸，桑兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。 四、研读课文，感悟品质 出示自学要求:请同学们默读课文的3-4自然段，桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢？找到相关的句子用波浪线勾画出来。 预设㈠学习第三自然段： “但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。” 1、学生交流，结合“没有掉一滴眼泪”谈感受，读句子。 2、联系上句队友的表现，理解“失声痛哭”是怎样的哭？想象队友们为什么会失声痛哭？对比着读，感受桑兰的坚强。 3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。 4、师生合作朗读第三段，感受段落结构。 预设㈡学习第四自然段 ： “桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。” 1、生交流，谈感受，读句子。 2、引导理解忍着“剧痛”，联系生活经验理解“剧痛”，感受桑兰的坚强。 3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象，感受桑兰内心世界，体会其坚强与乐观。 4、指导朗读。 用“一边......一边......”口头说句子。 5、齐读医生的话。 五、设置悬念，布置作业 是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢？让我们在下节课里继续学习与探究。 作业： 1、收集桑兰资料，了解她1998-2010年的不平凡生活。 2、摘抄文中令你感动的句子。 【板书设计】 20 微笑着面对一切 优秀 桑兰 坚强 但没有掉一滴眼泪反而急切询问 一边忍着剧痛一边轻轻哼着 2011年12月 资料提供者：
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