《微笑着面对一切》教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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【教材分析】 本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文,主要介绍了桑兰在赛前意外受伤,从接受治疗到出院迎接新的生活的过程,表现了桑兰勇敢地面对困难,以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道,没有详细的细节描写,但有许多典型的句子具有较强的表现力,足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句,主要段落感受人物形象提供了凭借。 【学情分析】 大部分学生不认识桑兰,对其遭受的“不幸”更是不甚了解。课文篇幅较长,生字表和查字表中共有27个需要学生认识的字,加之学生不能预习课文,因此在课上给足时间让学生充分地读准、读通、读顺,是很有必要的。通过理解重点词句,明了文章内容,感受人物形象是三年级学生学习的重点,夯实这一训练过程极为重要。 【教学目标】 1、学会12个字,认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料,展开合理的想象,感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 【教学重难点】 通过学习课文,感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。 【课前准备】 搜集有关桑兰的文字资料和图片资料,制作ppt课件。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,揭示课题 1、出示图片,初识桑兰。 2、揭示课题。 二、初读课文,了解桑兰 1、提出自学要求,自由朗读课文。 2、检查词语和句子的朗读。 3、再读课文,思考,桑兰除了是名“优秀的运动员”,她还给你留下怎样深刻的印象? 三、学习交流,感受不幸 1、学生交流桑兰是怎样受伤的? 2、脊梁骨骨折,对桑兰姐姐来说,这意味着什么? 3、面对这天大的不幸,桑兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。 四、研读课文,感悟品质 请同学们默读课文的3-4自然段,桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢?找到相关的句子用波浪线勾画出来。【出示自学要求】 预设㈠学习第三段 但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。 1、学生交流,结合“没有掉一滴眼泪”谈感受,读句子。 2、联系上句队友的表现,对比着读,想象队友们为什么会失声痛哭,感受桑兰的坚强。 3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。 4、师生合作朗读第三段,感受段落结构。 预设㈡第四自然段 桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 1、生交流,谈感受,读句子。 2、引导理解忍着“剧痛”,感受桑兰的坚强。 用拆分法理解“剧痛”;联系生活经验理解“剧痛”;再次联系语言环境理解“剧痛”。 3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象,感受桑兰内心世界,体会其坚强。 4、指导朗读。 5、齐读医生的话。 五、设置悬念,布置作业 是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢?让我们在下节课里继续学习与探究。 作业:登陆桑兰博客,了解她1998-2010年的不平凡生活。 第二课时 一、谈话导入 桑兰还有哪些坚强表现让你感动呢?到底是什么支撑着她这样坚强、勇敢、乐观地面对一切呢?让我们继续来学习。 二、学习六、七段 (一)学习第五自然段 日子一天天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了。在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁,大汗淋漓的! 1、学生交流,联系自己的生活谈感受,读句子。 2、【视频播放】感受桑兰日常生活的不容易! 3、感情朗读。 (二)学习第六段 “我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起来!” 引读:面对关心她的队友,她带着动人的微笑说—— 面对治疗的医生,她带着动人的微笑说——面对亲人的帮助,她带着动人的微笑说—— 她一直微笑着对自己说——(齐读) (三)学习课文第7自然段 1、其实,何止是桑兰的主治医生,还有许许多多的人们,他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。【资料补充】 2、齐读课文第7自然段。 三、诠释课题,学习“桑兰”精神 1、同学们,现在你能理解什么是微笑吗?从课文中找到对微笑的解释。(板书:惊人的毅力;不屈的精神;无比的勇气) 2、同学们,微笑是一种力量,微笑可以感动世人,桑兰的微笑,更是照亮人心。让我们像桑兰姐姐学习,用不屈的精神,惊人的毅力,无比的勇气,微笑着面对一切。 四、指导书写,布置作业 (一)书写课后生字,特别注意指导“痛”和“勇”字的书写。 (二)小练笔 学完这篇课文,你一定有很多的话,想对桑兰姐姐说,请你以“桑兰姐姐,我想对你说……”为开头,写1~2句心里话! 【板书设计】 20 微笑着面对一切 优秀 桑兰 坚强 但 没有掉一滴眼泪 反而 急切询问 一边 忍着剧痛 一边 轻轻哼着 气喘吁吁 大汗淋漓 资料提供者:
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