一次著名的冲刺 教学设计 (鄂教版三年级上册)

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一、深入研读文本,准确把握教材

1、 抓主线教学:小学课文人文性强,哲理美,段与段之间环环相扣。教师深入研读教材,梳理出课文的教学主线,引导学生围绕教学主线循序渐进地深入学习,形成见解。如《一次著名的冲刺》一课以体会“重要的不是获胜,而是参与”的奥运精神统领全文;

2、 抓关键词句品读:教师都紧扣语言文字设计各教学环节,运用抓关键词句理解课文的教学方法,让学生在具体的语言环境中品词品句,在反复的朗读中体验、感悟,养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯,从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。如《一次著名的冲刺》一课,抓住关键词“著名”,引导学生品读描写“冲刺”的那部分内容,使学生体会了“重要的不是获胜,而是参与”的奥运精神。

二、以情激学,体味语言文字背后的精彩。

教师善于把握教材的特点,在教学中传之以情,并以情激情,深入学生的情感世界。

1、导语传情:如在上课之始,播放相关录像,营造了一个与文本基调相吻合的学习环境。接着又以充满激情的过渡语导入一个又一个教学环节,激发学生学习的热情。

2、朗读悟情:在教学过程中,我十分注重引导学生进行充分而有效的读书实践,通过默读、自由读、引读、个别读、男女生分读等多种形式,达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。如《一次著名的冲刺》一文重点段时,通过师生合作朗读等形式,感受派特利坚持不懈、顽强拼搏的精神。

三、拓展文本,延伸课堂

我认为教师要能活用教材。要都能结合课文特点和学生的实际或引进身边鲜活的、与小学生密切相关的社会问题和生活问题作为教学资源,或补充与文本内容、思想主题相关的内容,或布置相应的课外作业,以拓展学习的内容。

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