《和时间赛跑》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
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教学目标: 1 学会10个字,认识8个字。 2 有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。 3 理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。 教学重点: 有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。 教学难点: 体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。 教学准备: 了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。 教学时数: 两课时 教学过程: 第一课时 学习目标: 初读课文,认识生字,读顺文章,大体了解文章内容。 一导入 板书课题,猜猜文章的重点会是什么?用一句话说说你对“时间”的看法? 过度:今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子,听听他对时间的看法。 二交流预习情况。 1 指名领读生字、生词,集体正音。 2 指名读课文,疏通语句。 3 初步回答课后问题,了解文章的大体内容。 4 质疑问难,提出自己预习课文时的困惑。 二学习书写本课生字。 赛、奔是指导的重点:“赛”上中下结构,中部稍宽,撇和捺要写舒展,下面的“贝”较窄长。 “奔”上下结构,上面的部分要把下面的部分遮盖住,中间的“十”包藏在里面,写小些。 学生练习书写。 三课后作业。读课文,并找出你没有读懂的句子。 第二课时 学习目标: 1朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。 3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流,培养学生相机处理信息的能力。 一、研读课文 1 教师和学生交流,导入新课的学习。 2 师生读课文,老师读(1——4)自然段,指名3位同学接着读完。其他同学认真听,体会。 3 请同学说说读了这篇文章,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回…… 4 课文的哪些段落给了你这样的感受?找出来读一读。 5 重点学习第四自然段爸爸的话: 指名读,想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情?(安慰孩子;为时间的流逝而惋惜;为失去亲人而悲伤。)自己体会读,然后再指名读。 学生在此基础上,回想父亲和自己说话的神态、语气练习读,反馈。 6 孩子听了父亲的话,是怎样想的,又是怎样做的?这种表现对不对? 7 重点学习第八自然段: 指名读第8段,体会这一段里包含了怎样的感情?(跑赢了时间以后高兴的心情) 指导朗读:A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气(联系生活经历体会)应该怎样读? 8 语言过渡: 作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们,包括我们周围的人来讲都意味着什么吗? 9 我想此时此刻,在座的同学一定也是感慨颇多,请同学们来谈一谈自己的感想。 10 可是你们知道吗?人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。(老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。) 揽镜 流沙河 偶然揽镜瞧一瞧,啊,我怎么老了!我也知道人会变老的,不过总以为老期遥遥。 从前我看见老者佝背驼腰,觉得他们自来就是这样老;听他们感叹光阴迅速,我心里觉得好笑。 如今我劝少年爱惜光阴,他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己,生命的烛光别无谓消耗。 11 你们能送给老师几句话吗?(珍惜时间的名言警句、谚语诗词) 12 学习最后一个自然段: 此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说—— 会有那么一天,你真的为人父母,如果有什么要告诫和勉励自己的孩子,你会说—— 如果给你一个机会,让你用一句话和大家共勉,你还会说—— 二、小练笔 把你想说的这些话,用并列的够段方式,写下来。 资料提供者:
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