《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)
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　教学目标：

　　　1、学会10个字，认识6个字。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

　　教学重点：

　　　　朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。

　　教学难点：

　　　　体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、听海寻声，激趣导入

　　　1、CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢？

　　　2、学生猜测：大海

　　　3、CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么？

　　　4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。

　　　5、师引：听！我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗？那好，咱们一起去看看吧！

　　　6、板书：小孩与大海

　　二、海边采风，整体感知

　　　1、学生自由读课文，边读边思考。

　　　2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。

　　　3、全班进行交流：你采集到哪些画面？

　　　　　板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航

　　三、海滩掠影，品味感悟

　　　1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧！

　　　2、师配乐范读，CAI出示句子：

　　　　　孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。

　　　3、小组进行交流，全班反馈。

　　　4、CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面

　　　5、指导学生个性化朗读

　　　6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。

　　　7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧！

　　　8、齐读第1自然段

　　　9、学生交流对大海的印象

　　　10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品！

　　四、自主识字，指导书写

　　　1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。

　　　2、教师范写难写的生字。

　　　3、学生书写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习提问，导入新课。

　　　1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。

　　　2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣？

　　二、学习课文。

　　　1 自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣？

　　　2、画出相关的句子。

　　　3、小组交流。

　　　4、全班交流。

　　　（一）读第二自然段。

　　　　（1）说说写了什么？（孩子们玩沙堆城堡。）

　　　　（2）拓展：他们还会堆些什么？说些什么呢？

　　　　（3）指导有感情朗读。

　　　（二）读第三自然段。

　　　　（1）说说写了什么？（孩子们捡贝壳）

　　　　（2）拓展：他们捡到什么样的贝壳？用贝壳做什么呢？

　　　　（3）指导有感情朗读。

　　　（三）读第四、五自然段。

　　　　（1）说说写了什么？（孩子们看船出海。）

　　　　（2）指导感情朗读。

　　三、总结全文，有感情朗读课文。

　　　1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣？

　　　2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。

　　四、拓展学习。

　　　　收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。

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