《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)

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  教学目标:

   1、学会10个生字,认识7个字。

   2、有感情地朗读课文。

   3、边读文边想象句子所表达的情景,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。

  教学重点:朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的欢乐。

  教学难点:结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。

  教学准备:收集海滨风光图片及有关资料。

  教学方法:朗读理解

  教学安排:2课时

  教学过程:

                   第一课时

  一、创设情景,激趣导入

    看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)

  二、初读课文,认读生字词语。

   1、自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。

   2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。

   3、检查学生认读生字词语的情况。

  三、再读课文,整体感知。

   1、指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?

   2、自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)

   3、根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

  四、学习课文第一自然段。

   1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

   2、学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。

     句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。

   3、学生自读句子,想象画面。

   4、小组交流,全班反馈。

   5、结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。

   6、另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。

   7、齐读第一自然段。

  五、教师小结,交代下节课学习的内容。

                   第二课时

  一、复习导入

   1、上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

   2、一起读第一自然段。

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