《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标: 1、学会10个生字,认识7个字。 2、有感情地朗读课文,理清课文描述的四幅画面。 3、学习课文一段,抓住重点词句想象情景,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。 教学重点:朗读课文,感受大海给孩子们带来的踩沙追浪的欢乐。 教学难点:结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,感受孩子们对大海的热爱之情。 教学过程: 一.激趣导入。 1. 播放大海的声音:听听这是谁的欢呼声? 2. 有谁去过大海?说说去海边的感受。 3. 今天我们就和课文中的小孩一起去大海感受快乐吧。板书课题,点读、齐读。 二.初读课文,检查生字词。 1. 请同学们大声朗读课文,注意把生字字音读准,句子读通顺。 2. 出示生字、词,自由读、指名读。 三.创设情境,理清课文层次,初步感受大海给孩子们带来的乐趣。 1.播放孩子们在海边嬉戏的声音:闭上眼睛仔细听,你都听到了什么?边听边想,你眼前又出现了怎样的画面。 2.让我们去看看课文中的孩子们是不是也这么快乐。默读全文,想想大海给孩子们带来了哪些乐趣?想好的同学和同桌交流一下。 3.集体交流,相机板书。 4.指名分段读文。 四.学习课文第一自然段。 1.让我们也赶快去享受大海给孩子们带来的乐趣吧,请大家自由朗读第一自然段,你从哪些词句中体会到孩子们的快乐了? 2.集体交流。 A. “孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着,奔向大海,留下一串串小脚印。” (1)自由读句子,想想从哪些关键词体会到孩子们的快乐。 (2)抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”体会,指导朗读。 (3)齐读。 B“孩子追过去的时候,浪花不见了,再一回头,白白的浪花又来了。孩子们追过去,浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去,玩着躲猫猫的游戏。” (1)你感受到了什么?从哪儿感受到的?抓住重点词句想像,相机指导朗读。 (2)师与个别学生生读,同桌互相读、读出有趣,师与全班合作读。 3.配乐朗读全段。 4. 播放大海的画面,指导学生描绘看到的景象,读一读“轻轻的海风、软软的细沙、雪白的浪花、欢乐的笑声”。 5.小结学习方法:刚才我们用了“抓住重点词句想象情景”的方法感受了孩子们在海边踩沙追浪的欢乐,下节课我们要继续用这种方法感受大海给孩子们带来的其他乐趣。。 五.指导识记生字,抄写生词。 板书设计: 7.小孩与大海 踩沙追浪 堆城堡 捡贝壳 看船出海 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |