| 《海底世界》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
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《海底世界》教学设计（一） 教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： １、CAI课件、多媒体电脑。 ２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 １、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） ２、看到这里你们有什么感受？ ３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 １、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读） ２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. ３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异” 三、精读课文 １、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。 ２、汇报交流 （１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静” A“依然”还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静） （２）“在一片黑暗的深海里……游动” A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光） （3）“――窃窃私语―――” A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像…… G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红） H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）“海里的动物……三万种” 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）“他们——旅行” A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书） C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）“海底有———草地” 看录象引读。 （7）“植物——红色的” 看录象引读.。 ３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 ２、发牌子，各自办展厅 ３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 ４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 五、课后延伸 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网。（出示网址HTTP://xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm））请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 23 海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 《海底世界》教学设计（二） 教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： １、CAI课件、多媒体电脑。 ２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。 3、（放录像）欣赏海底世界。 4、看完录相，你们想说些什么？ 5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察） 2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！ 三、精读课文 1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物） 2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组） 3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容） 4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？ 5、开始新闻发布： （1）光： A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。 B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读） C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者， (a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？ (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？ （2）声音： A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报， C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者， （a）请问窃窃私语是什么意思？ （b）请问海底里只有这些声音吗？ （c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗？ （3）动物： A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。 B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。 C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者， (a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。 (b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？ （4）植物： A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。 B、播放录象，介绍相关内容。 C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者 （5）矿物 A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者， (a) 请问什么叫稀有金属？ (b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？ 6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。 3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址。 （出示网址HTTP://xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm） 请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 23 海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 座位安排： 光线 矿物 声音 植物 动物 （注：“—”表示座位，分组后围坐在一起。） (获市“园丁杯”二等奖) 资料提供者：
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