| 比一比(网友来稿) |
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设计思路：让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。 第一课时 一、 教学目标 1、 认识12个生字，一个偏旁“提土旁 ”。 2、 正确地朗读课文。 3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。 二、 教学重点：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。 教学准备 ： 老师：生字卡片、多媒体课件、录音带 学生：课前给你认识的动物、水果做名片 学习活动流程： 一、创设情境，激发兴趣 课件出示情境图，同时播放音乐。 今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！你们想去吗？（想！）好！那我们现在就出发吧！（课件出示情境图，农家小院。） 二、认识动植物名称，初步认词。 1、认读带拼音的词。 小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么？ 根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。例：当学生说出“黄牛”这个词时，老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。然后播放“黄牛”的叫声。老师：“你看，它开心地向你问好呢！” 2、去掉图片读词。引导学生发现 （1）（课件演示）不看图，你能叫出他们的名字吗？一边叫一边想：你发现了什么？（引导学生发现这些词语分两类） （2）是呀！这些词宝宝是从两户家庭里跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音） （3）连读词语，注意读得轻快、跳跃。 三、初步接触童谣 1、听录音朗读 看到那么美的农家小院，小弟弟开心极了，情不自禁地唱起了童谣，你听！（录音播放童谣） 2、学生自由朗读。 有趣吗？这首童谣就在书上第90页，大家快打开课本看看。（学生自由试读，读不准的可请同桌帮忙。一边读一边想：你有什么发现？） 3、学生交流：你发现了什么？（童谣在比大小和多少等） 四、自主认字和识词 1、小组合作自主识字 今天要认的字宝宝都躲在课文里，请你把他们都找出来。然后学习小组交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？ 2、交流汇报。（2组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音。）结合汇报了解量词（群、颗、堆）的用法。用这三个量词说说生活中的事物。 五、多种形式巩固生字 1、游戏：过关斩将 咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出生字来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读生字。 2、读带有生字的句子。 终于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物写了下来，大家来看看他写得怎样？ 课件出示句子： 奶奶家的院子里有苹果树、红枣树，树下躺着黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。 六、拓展识字 小朋友可真棒！跟老师到奶奶家玩了一趟，学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。 七、课堂总结 小朋友真了不起，已经认识了那么多的字，愿你们留心观察生活，在生活中认识更多的字。 八、课后延伸 回家后给家里的物品贴上标签。 资料提供者：
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