| 《风娃娃》20分钟教学片段精选(网友来稿) |
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《风娃娃》20分钟试验课（二年级实验教材上册） 执教者：谢月贞 目标：1、有感情地朗读课文。 2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。 3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。 教学过程 一、接上段内容的引入 1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。 2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”） 二、学习5—8段 1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想） 现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。（生自由读5—8段） 2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。 3、生汇报、师小结、贴图。 问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？ 4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气） 读第8段（读出伤心、不解的语气） 5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？ 疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？ （小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。） 三、拓展 你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演） 板书： 田野 河边 吹 广场 四处 2004．11月 资料提供者：
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