《“这个规矩不能有”》教学设计 (鄂教版三年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版


　

　　一、教学目标

　　　1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。

　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

　　　3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。

　　　4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

　　二、教学重点难点

　　　　重点理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

　　三、课前准备

　　　　学生预习课文，查找有关彭德怀同志的资料。

　　四、教学过程

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解文章的大体内容，学习部分生字。

　　（一）出示课题，引导提问。

　　　1、板书课题（随机指导“规、矩”的读音：这两个字组成词时读：guīju；书写，这两个字都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。）

　　　2、读题质疑。同学们，谁查了字典知道“规矩”是什么意思？（一定的标准、法则或习惯。）我们知道每一篇文章的题目也叫“题眼”，揭示了文章的中心内容，读了这个课题，你想知道些什么？

　　　　　［培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣。］

　　　3、归纳学生提出的问题，确定学习目标：

　　　　　问题预设：这个“规矩”是谁定的？“这个规矩不能有！”是谁说的？这“规矩”指什么？为什么这个“规矩”不能有？

　　（二）初读课文，整体感知。

　　　1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。

　　　　　［培养学生独立学习，发现问题的能力。］

　　　2、检测生字词。

　　　　　一类字：规矩、彭德怀、司令、职务、称呼、按照、搞、返身

　　　　　二类字：彭德怀、将领、警卫员、逛公园、纳闷、冲着、奉命

　　　　　多音字：将jiāng（将来）jiàng（将领）

　　　　　　　　　闷mēn（闷热）mèn（纳闷）

　　　　　　　　　冲chōng（冲洗）chòng（冲劲）

　　　3、指名读课文，要求：正确、流利。思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事？

　　　　A同学们刚才提出的这些问题，通过初读课文，你能回答哪个问题呢？请先在文中找出相关的语句读给大家听，再说你的答案。

　　　　B看来大家读文章的时候很认真，边读文章边思考问题已经初步读懂了文章的一些内容，请大家再次默读课文，用简洁通顺的语句概括地说说文章的主要内容。

　　　　填空：一天傍晚，彭总想（），因为工作人员（），彭总（）。

　　　　　　（一天，彭总想游览北海公园，因为工作人员奉上级指示关闭北海公园，专门接待他，彭总拒绝游览公园。）

　　　4、“彭德怀”究竟是谁？能从文中找到介绍他的内容吗？

　　（三）学习课文第一自然段。

　　　1、自由读第一段，说说你知道了些什么？随机理解：职务

　　　　　解放战争：副总司令

　　　　　　彭德怀：

　　　　　（著名将领）新中国成立：副总理国防部长

　　　2、这些就是他所担任过的“职务”，除此之外，你还知道了什么？从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思，是一种“叫”的正规的书面用语。

　　　　小结：这段运用了对比的手法，用彭总的身份和人们对他的称呼，体现出人物的品质，也为后文作了铺垫。

　　　　究竟彭总是一个怎样的人？这个规矩为什么不能有？我们下节课再来学习。

　　（四）生字练写：、职、司、务、

　　　1 观察：规、矩、怀、称、职，这几个字有什么特点？都是左右结构的字。前四个字左边的最后一笔都是点，都写的左窄右宽。职左右写的一样大。

　　　　司：大横折钩：竖画垂直。务：上面的折文儿要写舒展。

　　　2 练习书写。

　　（五）课后作业：

　　　1 在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句，仔细朗读体会。

　　　2 了解彭总的感人的故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：精读课文，情感体会。

　　教学过程：

　　（一）抓住文中描写彭总的语言，感悟彭总的品质。

　　　1、文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句，大家找出来吗？

　　　　（1）一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。”

　　　　　　　学习设问：读了这句话，问一问：彭总想去看什么？为什么想去看？

　　　　　　　彭总是怎么说的呢？练读这句话。

　　　　（2）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。

　　　　　　　读这句话，你会提什么问题？如：为什么穿便衣？为什么把车停在离公园还有一条街的地方？

　　　　　　　你怎么回答呢？

　　　　　　　就这样边提问，边自己回答，和同座交流自己的想法，这样能帮助我们更好的读懂文章内容，感悟人物的品质。

　　　　（3）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？

　　　　（4）“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”

　　　　（5）“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”

　　　　（6）彭总返身走出了公园。

　　　2、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？

　　　　　［培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。］

　　　3、讲解彭德怀同志生活工作片段。

　　　　　［使学生进一步了解彭德怀，加深对彭德怀同志以身作则，与人民群众平等的好品质的体会。］

　　　4、朗读课文。

　　　　　［通过分角色读、指名读、齐读，使学生在反复诵读中产生共鸣，体会彭德怀同志的高尚品格。］

　　（二）课堂小结，深化感情。

　　（三）作业设置

　　　　　了解伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　“这个规矩不能有”

　　　　　　　　　　　　　　　　规矩——闭园接待首长

　　　　　　　　　　　　　　　为什么——不搞特殊化

　

资料提供者：

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』


【察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇】   【教师投稿】【瑞文语文网】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955