《朋友之间》教学设计 (鄂教版三年级下册)

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教学目标:

1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。

教学重难点:

不仅让学生认识到朋友之间友谊的重要性,还要正确区分哪些行为和做法是有益的,哪些是对朋友有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。引导学生用正确的方法交朋友。

课前准备:

课件字幕、图文、卡片

教学流程:

一、导入

1、师:同学们,能告诉我你的好朋友是谁吗?

(生答)师追问:你们喜欢交朋友吗?为什么?

(生广泛谈自已的意见)

2、师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因:“朋友”对我们很重要,我也很有同感。我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗?(板书课题:朋友之间)

二、新课

师:请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,想一想你生活中的朋友,想一想,你们之间的故事。

(一)、体验“朋友”

1、师:大家一定都有很多的朋友,请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?

2、学生利用多种形式向大家介绍:可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物,还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。

3、师:听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!

(二)、理解“真正的朋友”

1、师:朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐,在我们需要帮助的时候,伸出援助的双手。所以我把朋友有一比:(课件字幕出示,师声情并茂地朗读)

朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;

朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;

朋友是我们登高远眺时的一架云梯;

朋友是我们卧病在床时的一声问候;

……

2、在你的心目中把朋友比作什么呢?为什么?(鼓励学生各自说出不同的感受)

3、借助故事,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

(1)师:说起“朋友”这个词很轻松,但是真正地要去体验它、感受它、实践它,却并不轻松。朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?

(学生自主交流)

(2)在每个人的成长历程中,伴随着朋友的搀扶、点化、纠正,可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。请听故事“朋友”

多媒体图文示:《鲍叔牙与管仲的故事》。

师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)

4、师:你怎样理解“君子之交淡如水”、“为朋友两肋插刀”这两句话。

(学生自由交流)

5、师小结:朋友之交,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合,有困难是互相帮助。这样友谊之树才能茁壮成长。

三、拓展:(课件出示友谊树)

1、师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护….朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请你们小组讨论。

2、小组自由讨论

3、班内汇报交流,教师将学生的问题和烦恼进行分类,归纳出几个主要问题。

4、每个小组选择一个问题,组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。

5、全班进行交流、补充和评价,并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。

四、总结

通过这节课的学习,你一定有很多的感受,你现在最想说什么?请你用一句话来结束这节课的学习。

资料提供者:



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