| 《朋友之间》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
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教学目标： 1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。 教学重难点： 不仅让学生认识到朋友之间友谊的重要性，还要正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。引导学生用正确的方法交朋友。 课前准备： 课件字幕、图文、卡片 教学流程： 一、导入 1、师：同学们，能告诉我你的好朋友是谁吗？ （生答）师追问：你们喜欢交朋友吗？为什么？ （生广泛谈自已的意见） 2、师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗？（板书课题：朋友之间） 二、新课 师：请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，想一想你生活中的朋友，想一想，你们之间的故事。 （一）、体验“朋友” 1、师：大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？ 2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。 3、师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！ （二）、理解“真正的朋友” 1、师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。所以我把朋友有一比：（课件字幕出示，师声情并茂地朗读） 朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友是我们卧病在床时的一声问候； …… 2、在你的心目中把朋友比作什么呢？为什么？（鼓励学生各自说出不同的感受） 3、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。 （1）师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？ （学生自主交流） （2）在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。请听故事“朋友” 多媒体图文示：《鲍叔牙与管仲的故事》。 师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 （学生结合实例来谈自己对这句话的理解） 4、师：你怎样理解“君子之交淡如水”、“为朋友两肋插刀”这两句话。 （学生自由交流） 5、师小结：朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合，有困难是互相帮助。这样友谊之树才能茁壮成长。 三、拓展：（课件出示友谊树） 1、师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护….朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请你们小组讨论。 2、小组自由讨论 3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。 4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。 5、全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。 四、总结 通过这节课的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？请你用一句话来结束这节课的学习。 资料提供者：
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