《处处皆学问》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
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教学目标 1.学会10个字,认识3个字。 2.默读课文。 3.理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。 教学重点: 理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。 教学难点: 懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”的道理。 教学准备: 了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。 教学时数: 1课时 一、谈话导入,揭示课题。 1、师述:同学们,在我们的生活中,我们常常会遇到一些奇怪的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言) 2、师述:在生活中,只要我们用心去感受、观察、思考,就会”发现在我们的生活中,处处都有学问”。 3、板书课题,读课题,学生质疑。 二、初读课文,检查学生课前预习。 1、自读课文,认读生字新词。 2、查字典,联系上下文理解词语:奥秘、巧合、潮汐、心领神会 3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。 三、学习课文,理解课文内容。 1、齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么? 2、自由朗读课文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有学问?板书 (1)把自己喜欢的部分读一读。 (2)你还了解哪些这样的事例? (3)指导朗读。 3、学习课文第四自然段。 (1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象? (2)联系生活实际,谈谈:处处皆学问。 (3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有仔细观察,研究才能了解其中的学问。(指导朗读) 4、仔细品读第五自然段。 (1)读一读,说说:你从中体会到了什么? (2)体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。 (3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活中。” (4)指导朗读。 5、齐读最后一个自然段,谈自己的体会。 四、课堂小结,书写生字。 1、教师小结:做生活的有心人,从生活中发现小知识,记下它们,与同学一起交流吧。 2、指导书写生字。 (1)指名认读生字。 (2)交流,说说怎么记住这些字。 (3)重点指导书写“宇、宙”字。 (4)学生书写。 18 处皆学问 星象观察 潮汐现象 动植物生长 日常生活中的现象 资料提供者:
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