《点金术》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
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教学要求: 情感与认知:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。 技能:理解国王思想变化的句子,找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。 教学重点: 通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。 教学难点: 体会什么是真正的幸福。 教学过程: 一、板书课题,引入: 1、什么是幸福? 2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?为什么? 3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天,我们就来学习第八课《点金术》。 板书课题:8 点金术 二、深入理解: 1、默读并思考:麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么? 2、学习重点语句 (1)出示句子:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。” “我这么喜欢金子是很愚蠢的。” (2)男、女生读句子。 (3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。 (4)理解“愚蠢”的意思。 (5)把两句话合并成一句话,可加词、换词,但意思保持不变。 3、小结过渡: 为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。 三、深入阅读,理解内容。 1、默读并思考:哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福? 2、讨论交流:引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书:心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦 3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗? 4、句型练习:麦得斯是因为。 5、指导朗读,体会感情。 6、最后麦得斯是怎样获得幸福的? 四、整体阅读,总结全文: 1、有感情地朗读全文。 2、读了这篇课文,你有什么想法?到底什么是幸福? 五、积累延伸: 1、老师这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道。 2、出示名言: (1)如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄国作家) (2)有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳、发奋图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。——雷锋 3、总结:今天我们学习了《点金术》这则神话故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买,而需要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。 板书: 8 点金术 心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦 富有幸福 作者邮箱:sunyan1994@126.com 资料提供者:
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