| 大海睡了(网友来稿) |
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大海睡了 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 二、教学重点、难点 三、教具准备：大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 一课时 一、创设情景 师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？ 生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。 师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象） 二、初读课文 1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵） 2、学生自由朗读课文。 3、教师检查自读情况： fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe ⑴生字词：风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 着 míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng 明 月 背 着 星 星 轻 轻 的 潮 声 ⑵全班齐读课文，集体正音。 三、细读课文 1、全文共有几句话？一共有多少行？ 2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为 什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？ 3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句） 4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。） 5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声） 小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是“拟人”？） 四、朗读指导 温柔的，轻轻的读，注意停顿 风儿 / 不闹了， 浪儿 / 不笑了， 深夜里，大海 / 睡觉了。 她抱着 / 明月，她背着 / 星星， 那 / 轻轻的 / 潮声啊，是她 / 睡熟 / 的鼾声。 全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读 五、填空练习 （）（）明月 （）（）（）潮声 （）（）星星 （）（）（）鼾声 六、背诵课文 第二课时 一、朗读课文 二、教学生字 月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。 那：左右结构，共6画。词语：那里，那个，那么。 她：左右结构，共6画。词语：她们。 里：独体字，共7画。（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。 抱：左右结构，共8画。词语：拥抱，抱歉，怀抱。 夜：上下结构，共8画。词语：夜里，夜晚，午夜。 背：上下结构，共9画。词语：背包，背带，背负。 着：上下结构，共11画。词语：顺着，沿着，朝着。 课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。 资料提供者：
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