| 《晏子使楚》教学设计 (鄂教版三年级下册) |
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一、理解课题，导入课文 同学们，今天我们来学习一篇新课文，请大家齐读课题。“使”是什么意思？（出使）“楚”指的是？（楚国） 课前老师布置同学们查阅有关晏子的资料，谁愿意来交流一下？ “子”是古代对有学问、有贡献的男性的尊称，你还知道我国古代有哪些人拥有这样的尊称？（孔子、老子、孟子） 晏婴被称为晏子，肯定是有其过人之处的，让我们随晏子一起出使楚国，领略齐国大夫的风采。 二、初读课文，整体感知 1、老师想检查一下同学们课文读得怎么样，谁愿意来读？ 其他同学边听边思考：课文讲了几件事？哪几件？ 2、交流对课文的初步感知。（生说师板书：进城门、见楚王、赴酒宴） 三、潜心体悟，研读晏子 晏子三次智斗楚王，口才让人叹服，那么就请同学们默读课文，看看在三个故事里晏子都说了什么，怎样说的？画出来，想一想：从晏子的话中你读懂了什么？在书的空白处做一下批注。 （一）研读“进城门” 1、生交流体会，是随机点拨 生读晏子的话：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（屏幕随后出示） 生：晏子的意思是说，如果楚王不开城门，就承认自己的国家是狗国。 完成练习：（屏幕出示） 1、访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞。 2、楚王让我钻狗洞。 3、所以楚国是—— 师小结:这叫推理，晏子用推理的方式委婉地指出如果让他钻洞，出国就是狗国。 2、指导朗读 想一想：晏子会怎样对接待的人说这番话？是“怒气冲冲”还是“心平气和”？ 先同桌试着读读，再请同学汇报读。 （二）研读“见楚王” 1、课堂交流，随机点拨 （1）生读：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”这句话形象地说齐国首都临淄的人很多。 ①师出示： 原文这样记载： 齐之临淄三百闾（l ǘ），张袂（mèi）成阴、挥汗如雨、摩肩接踵（zhǒng)而在，何为无人？ ②生齐读 ③这句话用了三个成语形容了齐国首都临淄人很多，哪三个成语？（张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵） ④（师生接读）“张袂成因”就是——“挥汗如雨”就是——“摩肩接踵”就是—— ⑤在这里晏子用了什么样的手法形容临淄的人多？（夸张） 理解“难道齐国没有人了吗？”这里的“人”是指什么人？（能人，人才）楚王的意思是什么？（侮辱齐国没有人才）。而晏子却夸耀——齐国的都城人口众多，很巧妙的转换了概念，把楚王说的“能人、人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了齐国。 ⑥晏子又是怎样说这句话的？（严肃）他为什么这样说？ 假设你就是晏子，你来严肃地对楚王说说这句话。 （2）生读： 晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”这里晏子是在委婉地说楚国是下等国。 ①完成练习：（屏幕出示） 1、上等人访问上等国，下等人访问下等国。 2、我是下等人，访问楚国。 3、所以楚国是—— ②如果晏子直接说“楚国是下等国”行不行？那晏子的回答又妙在哪里？（将计就计、顺水推舟，极具讽刺意味） ③练习朗读：自己试读，分角色朗读 （三）研读“赴酒宴” 1、小组合作学习 出示自学要求： 1、找出晏子的话，读一读，谈谈自己的体会。 2、完成练习 （1）淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产枳橘。 （2）齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 （3）所以楚国—— 3、晏子用了什么方法再次巧妙地取笑了楚王。 4、分角色朗读第五自然段。 2指生交流：哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”这句话是讽刺楚国的社会风气不好。 完成练习：（屏幕出示） （1）淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产枳橘。 （2）齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 （3）所以楚国—— 师小结：晏子有柑橘来比喻人，用了打比方的方法再一次巧妙地取笑了楚王。 3、分角色朗读 四、深入学习，感悟晏子 1、晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他的绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？ 2、楚王看不起齐国大使晏子，一次次地侮辱晏子，实际就是看不起齐国。然而，最终结果是——请大家齐读最后一段。 ①“不敢不尊重”是什么意思？ ②楚王到底是尊重还是不尊重晏子？不改变句子意思，你能把这句话换个说法吗？ 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 从这以后，楚王就尊重晏子了。 比较这两句话，哪个句子更好？ 小结：第一句话是双重否定，表达的是肯定的意思，加强了语言的气势。 五、总结全文，布置作业 这节课，我们认识了足智多谋、能言善辩的晏子。课后，老师给大家留了两个作业: 1、有感情的分角色朗读课文。 2、看看《晏子春秋》这本书，收集有关晏子的故事 资料提供者：
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