| 《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一、导入： 这节课我们继续学习第23课，板书课题《语言的魅力》 （注意魅的写法） 1、魅力你是怎样理解的？ 2、语言的魅力又是什么意思？ 二、整体感知，了解课文内容 （一）文中哪句话最有魅力？请同学们打开课文，轻声读，边读边思考。 1、生可能：春天到了，可是我什么也看不见 简单谈 其他同学？ 2、生可能：那蓝天白云……简单谈 3、问：这些是什么季节的景色？（生、春天，那么你们说哪句话最有魅力） 三、细读课文，理解课文内容。 这句话到底有什么魅力？请同学们默读课文，画一画有关词句，可以简单的批注上你的感受。 （一）生自读、画 （二）交流 （三）汇报 师：让我们来一起交流吧！ 1）盲老人前后变化 生、前：“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。 后：那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 如：生先说后问：上午老人怎么样？ 1、生谈感受 2、读感受 师：其他同学，这两句话谈谈你的感受？ 1、生谈感受 如生谈到不像其他乞丐那样追问：为什么？引出（生活所迫）哪句话感受到生活窘迫？读出来。 我们都读读这句话，你们感受到了什么？（可怜、无助） 2、再来读读这两句话，把你感受到的读出来。 指导朗读：：大家想一想；盲老人在诗人添上那几个字前后的心情有什么不同？同桌相互分工读一读，读出你们的感受。 3、指名分工读（读不到位，师指导范读） 4、再分工体会读 5、指名读 （二）行人前后变化 师：刚才我们同学抓住了盲老人在诗人添上几个字前后的变化，感受到了这句话的魅力。还从哪感受到的？谁想接着说？ 生、前：街上过往行人很多，绅士，贵妇、少男少女无动于衷。 后：给钱的人多极了。 1、生谈感受（抓绅士，贵妇人，少男少女） 感受读 2、生再谈、读 （四）感悟6自然段 对呀！这些绅士，贵妇、少男少女上午都无动于衷，而下午盲老人却得到了很多钱。读到此你们有什么问题吗？ （生可能提：为什么？） 生谈（结合春天美，盲老人却看不着对比中感受） 1、指名感受读。 其他同学谈谈你的感受 1、生再谈 2、感受读 师：对呀！春天多么美好，（师演示课件） 带着你们此时此刻的感受都读读第六自然段感受。 3、生体会读 （五）课文学到这，我们再读读课题，此时你对“语言的魅力”又（诗人用语言感动了行人，行人慷慨解囊，诗人用语言成全了盲老人，使他保留了一份尊严，诗人用语言证明了自身的价值使自己获得一份满意。这就是 （六）孩子们，你们想不想成为彼浩勒这样的诗人呀！那老师就给你们一次机会。在我们生活中，你见到过有魅力的语言吗？（生先举例再谈感受）你能不能为班前的绿化带，厕所的水龙头，垃圾筒写一些有魅力的语言呢？ 四、总结全文 语言的魅力他不仅带给盲老人物质上的满足，更给他精神上的慰籍。语言的魅力还在于他不仅唤起了行人对盲老人的同情，更是对诗人自己灵魂的净化。 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955