| 《九月九日忆山东兄弟》教学设计
(鄂教版四年级上册) |
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教学目标： 1、 能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。 2、 深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一独特艺术形式的美。 教学重点：深入体会诗句所表达的思想感情。 教学难点：引导学生感受古诗这一艺术形式的美。 教学流程： 一、导言 这节课我们一起来学习唐代诗人王维的名作——《九月九日忆山东兄弟》。齐读课题。课前大家都做了预习，谁能用自己的话说说题目的意思?老师想问问大家对九月九日了解多少? 二、读诗 (一)、出示诗，请同学们小声的诵读这首诗注意把语句读通顺，生字要读准确。 (二)、强调“茱萸” 1、强调写法 2、什么是茱萸? (三)、同学们，读古代的诗，不但要把它读准确，读的有节奏，还要读出味道来。其他同学注意听，看你能听出什么感觉?什么味道? (四)、听了他的朗读，你感受到什么?(孤独思念)再来读读这首诗，把这种感觉读进去，读到字里行间。 三、解诗 这到底是怎样的愁绪呢?下面请大家默读这首诗，结合书中的注解，利用手里的字典，理解一下诗句的含义自己练习说给同桌听。 (注意逐句逐字的理解) 四、品诗 为了检验大家是否都读懂了，老师要问大家一个问题：你能想到诗人当时在写这首诗的时候内心是什么感受?(思念孤独)那句话最能看出诗人的孤独? 为什么? (一)“异乡异客” 背景介绍：作者王维十五岁便离开了自己的故乡永济，远赴长安参加科举考试。这首诗相传是少年离家后第二年所做，当时的“异乡”指的是(国都长安)那时的长安是繁盛的，唐代诗人卢照邻在她的长诗《长安古意》中曾描述过那时的盛景(屏幕出示) (二)“独” 在这么好的城市，诗人又怎么会感到孤单呢?从哪个词能看出来?(想象)假如你就是少年王维，当身边的人亲人团聚时，你这个异乡异客只能干什么?当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只能干什么? (三)“倍” 转眼离家已两年有余，彻骨的孤独让思念越发深刻，也让诗人写下了这样一个千古名句——“每逢佳节倍思亲”。 1、那个字最能打动你?从“倍”字你能读懂什么?“每逢佳节”单指重阳节吗? 2、好一句“每逢佳节倍思亲”!一千多年来道出了多少天涯游子对家乡，对祖国的思念： a、每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会用诗句对家人说：—— b、中秋来临，异地求职谋生的人们，会对着明月诉说：—— c、除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向，深情地说：—— d、当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千二百年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。 (四)、诗人用浓烈的情感直抒胸臆后，笔锋一转，又为我们铺设了这样一幅画面，请同学读后两句。 1、是呀!离家已有两年，此前每年的重阳节王维都会和家人一起登高远眺，那又是一幅怎样其乐融融的情景呢?同学们，愿意和王维一起追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼静静地想一想。 2、而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢?读这两句。 五、读诗 (一)、音乐，教师范读 (二)、教师渲染 1、又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着—— 2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着—— 3、全班一起读 六、结语 同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动? 资料提供者：
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