《看松鼠做巢》教学设计 (鄂教版四年级上册)
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　教学目的：

　　　知识与能力：

　　　　1、学会10个生字，认识5个字。

　　　　2、正确流利地朗读课文。

　　　　3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　　　4、抓住重点词句理解课文内容。

　　　　5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

　　　过程与方法：

　　　　引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

　　　情感态度与价值观：

　　　　了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

　　教学重点：

　　　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

　　教学难点：

　　　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的:

　　　1、学会10个生字，认识5个字。

　　　2、正确流利地朗读课文。

　　　3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　教学过程：

　　一、导言激趣：

　　　1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

　　　2、读课题，针对课题质疑。

　　二、初读：

　　　1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

　　　　　检查生字。

　　　2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

　　三、精读：

　　　　学习课文第二自然段。

　　　　1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。

　　　　2.同桌相互交流。

　　　　3.全班交流。

　　　　　相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

　　　　4.学生自由读这一段。

　　　　（1）指名读，教师相机评议指导朗读。

　　　　（2）齐读。

　　四、学习生字

　　　1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

　　　2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：

　　　1、抓住重点词句理解课文内容。

　　　2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　　1、复习生字。抽读生字卡片。

　　　2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

　　二、精读课文3-9自然段。

　　　　学习3-9自然段。

　　　1.学生默读。

　　　　思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？

　　　　（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。

　　　2.小组交流学习情况。

　　　3.全班交流。

　　　　“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶；

　　　　提供人造棉；

　　　　找来大床单。

　　　　松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

　　　　　　　2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

　　　　　　　3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。

　　　　理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

　　三、总结拓展。

　　　1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

　　　　同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！

　　　2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

　　　3.全班交流，相机点评指导：

　　　　（1)抓住动物的特点。

　　　　（2)表达自己喜爱之情。

　　　4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　11 看松鼠做巢

　　　　　　　　　　　　　　“我”　　干树叶　　人造棉　　大床单

　　　　　　　　　　　　　　松鼠　　竟然　　仍旧　　还是　　想不到
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