《天鹅》教学设计 (鄂教版四年级上册)

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 教学目的:

  知识与能力:

  1、学会7个生字,认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子,并认真抄写下来。

  4、理解课文内容,体会小天鹅的形象。

  过程与方法:

  读句子,根据句子内容想象画面。

  情感态度与价值观:

  感受小天鹅不畏艰难,追逐同伴的动人场面。

  教学重点:

  引导学生多读,边读边想象画面,将抽象语言还原成画面,感受体会句子描写的意境。

  教学难点:

  学习语言,品味语言。让学生自己读书,抓住关键词句理解。

  教具安排:生字卡片

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目的:

  1、学会7个生字,认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、读句子,根据句子内容想象画面。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1.大家在动物园见过天鹅,天鹅是一种很美丽的动物,大家都很喜欢它们,今天我们学习一篇有关天鹅的课文。

  2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题,齐读课题。

  二、初读课文:

  1、自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

  检查生字。

  2、把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

  三、精读课文:

  学习课文第二自然段。

  1.学生自由读第二自然段。

  思考:小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句,了解小天鹅当时飞行的情景。

  2.同桌交流。

  3.全班交流:小天鹅当时是怎样飞行的?

  相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、

  指名读有关句子,进行朗读指导

  4.出示:“那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若隐若现。”

  学生自由读句子,边读边想象句子描写的情景。

  指名读句子,相机指导朗读。

  出示课件,再现句子描写的情景。

  5.小结

  四、学习生字

  1.本课生字中,翅,触是翘舌音,膀,拢是后鼻音。

  2.翅字注意支字旁的捺画要舒展,以便能托住里面的“羽”。啦字注意中间的提首旁窄长。

  第二课时

  教学目的:

  1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子,并认真抄写下来。

  2、理解课文内容,体会小天鹅的形象。

  3.感受小天鹅不畏艰难,追逐同伴的动人场面。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、复习生字。抽读生字卡片。

  2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的,以及它为什么会掉队,那它最后脱险了没有呢?同学们一定很想知道,今天我们继续学习。

  二、精读课文

  学习课文第三自然段。

  1.自由读第三自然段。

  2.指名读句子。

  理解句子:“直到那群天鹅消失了,这只小天鹅才闭上了眼睛。”

  为什么等那群天鹅消失了,小天鹅才闭上了眼睛?

  理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。

  3.指导朗读。

  4.小结。

  三、总结拓展

  1.同桌互相说一说:小天鹅给你留下怎样的印象。

  2.全班交流。

  3.教师总结全文。

  本文主要描写了一只年幼的天鹅,在与同伴飞行途中,由于体力不支而掉队,在没有外援的情况下,小天鹅经过一夜的休息调整,重新恢复了体力,它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静,机智勇敢,不畏困难,一往无前。

  四、作业:以“小天鹅,我想对你说”为题写话。

资料提供者:



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