《小萝卜头的故事》教学设计 (鄂教版四年级上册)

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 教学目标:

   知识与技能

    1、认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”。

    2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。

    3、默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事。

    4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。

   过程与方法

    1、通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容。

    2、通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情。

    3、引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。

   情感态度与价值观

    1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。

    2、激发学生有感而发的情感。

  课前准备:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片。 

  教学过程:

  一、谈话导入

    师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋友,他的名字特别有意思,很多人都叫他“小萝卜头”,你听说过他的故事吗?如果你知道可以向大家介绍。

    学生介绍课前搜集的资料。

  二、初读课文

   1、学生借助拼音读文章,认清生字。注意“薄”的读音。

   2、学生默读课文,标出自然段,并思考每段的意思。要求:不出声、不动唇、不指读。

   3、自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事,与同座或学习小组的伙伴讲一讲。

  三、理解课文

    师:机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象,那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢?

    教师出示课后练习题二中的两组段落。

     1、学生读熟段落。

     2、联系课文中的具体语句,猜一猜小萝卜头当时在看什么,想些什么。

    重点理解“若有所思”是什么意思?小萝卜头想到了什么?

    师:下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题,可以提出来。

  四、拓展延伸师:

   1、同学们,小萝卜头的故事还有很多,如《我的弟弟“小萝卜头”》,大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。

   2、给文中的小萝卜头写一封信,写在小笔头上吧!

资料提供者:



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