《伯牙断琴》教学设计 (鄂教版四年级上册)
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　　学习目标

　　　1 学会8个字，认识5个字。

　　　2 有感情地朗读课文，复述课文。

　　　3 明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。

　　学习时间：两课时

　　学习过程

　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、激情导入

　　　1 播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？

　　　2 在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。

　　二、整体感知

　　　1 在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。

　　　2 简单字词认读，反馈。

　　　3 相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。

　　　　课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。

　　三、学习课文

　　　伯牙的高超琴艺是怎样练成的?

　　　1 自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？

　　　2 学生交流自读心得。

　　　3 学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。

　　　　（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。

　　　　　　“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。

　　　　（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。

　　　　　　　试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？

　　　4 指导学生有感情朗读句子，加深体会。

　　　5 伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。

　　　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。”

　　　　为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜有感动。

　　四、教师小结这部分内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、回顾旧知

　　　　有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。

　　二、学习课文

　　　　钟子期高超的知音本领。

　　　1 自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人？

　　　　学生读后反馈。

　　　2 从哪里可见钟子期特别善于听琴？

　　　3 品读句子，体会重点词句。

　　　　分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。

　　　　指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么？

　　　4 钟子期去世了，为什么伯牙断琴？

　　　　你是怎样看待伯牙断琴的？在小组里交流自己的看法。

　　三、创设情景，以读悟情

　　　1 有感情朗读课文，创设情景复述课文。

　　　2 文中你感受最深的部分是什么？读给旁边的同学听一听，相互交流。

　　　3 教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。

　　作业设计：

　　　1 完成书面词句练习。

　　　2 写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　16 伯牙断琴

　　　　　　　　　　　　　　　伯牙琴艺高超　　钟子期善于听琴

　　　　　　　　　　　　　　　知音难求，有了知音更要珍惜

　 　

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