| 小柳树和小枣树(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
zfr 教材简说： 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 教学目标： 1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重、难点： 重点：学会生字词，理解课文内容。 难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 课前准备：投影片 生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标 会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 预设过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。 2、板书课题：15 小柳树和小枣树 小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的 。 二、初读课文，读通课文 1、自由朗读全文，读准字音。 2、同桌互相检查字音是否读准。 3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。 正音练习。 看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。 看清韵母读：忍。 4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。 三、再读课文，朗读感悟 1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。 2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么？（启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。） 3、反馈交流，指导朗读。 （1）结合柳树和枣树各自的优点说。 柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。 枣树：结枣子让大家吃。 （2）结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。 （3）结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。 4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。 四、拓展活动 将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。 第二课时 课时目标： 会写10个生字；懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 预设过程： 一、巩固字词，指导书写 1、巩固会认的字。 回忆已经认识的生字，看谁说得多。 游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。) 游戏2：组字。 禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思) 2、巩固会写的字。 本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。 3、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。 二、熟读课文，演一演 1、有声有色地朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读等。 2、以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演；评议。 三、说一说 说说读了课文后，你明白了什么？（知道要多看别人的长处。） 四、实践活动 1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。 2、说说别人的长处和自己的短处。（可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。） 作者邮箱： liqiyong@95599e.net 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955