《军神》教学设计 (鄂教版四年级上册)
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教学目标：

　　1.学习生字,掌握并会运用新词。

　　2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

　　3.能够有感情地朗读课文。

　　4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。

　　重点难点：

　　1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

　　2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一.引入教学

　　　　伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。

　　二．初步感知

　　　1．课题让你想到什么？

　　　2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？

　　三．讨论自学

　　　　下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

　　　　A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络

　　　　　刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

　　　　　沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

　　　　B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

　　　　　如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

　　　　　　　“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

　　　　　　　“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持%
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