《少年》教学设计 (鄂教版四年级下册)
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　　教学要求：

　　　1 学会8个字，会认3个字。

　　　2 学习用普通话有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

　　　3 结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。

　　　4 通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。

　　教学重点：

　　　　指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，让学生有形象的感受。

　　教学难点：

　　　　感悟少年的精神风貌。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入新课：

　　　1 播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生齐唱。

　　　2 谈话“作为一名少年，当你唱起这首歌的时候，你的心中会有怎样的感情？”

　　　3 板书课题《少年》

　　二、学习生字、生词

　　　1 教师范读课文，学生画出生字、词。

　　　2 同位合作学习生字、生词。

　　　3 全班交流学习成果。

　　三、学生自读课文

　　　1 自由朗读课文，初步了解诗歌的内容。

　　　2 这首诗歌在写法上有什么特点？

　　　3 交流：你读懂了哪些内容，自豪地告诉大家，你有哪些不懂的，大胆地说出，虚心求教。

　　　4 分小组用自己喜欢的方法朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、精读课文。

　　　1 指名朗读课文。

　　　2 讨论：在这首诗歌中，作者说少年像什么？

　　　3 分组合作学习，思考：

　　　　我们少年与这些事物有什么联系？作者这样写为了突出少年的什么特点？

　　　4 全班交流，相机指导朗读。

　　　5 比较句子：

　　　　少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪的亮光。

　　　　少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。

　　　　少年像刀刃。

　　二、练习朗读

　　　1 领读，请一名学生读每节的第一行，其他学生齐读后两行。

　　　2 分男女生读课文。

　　　3 分小组比赛朗读。

　　　4 读诵后评议。

　　　5 表演朗诵。

　　　6 将诗中的“少年”换成“我们”，自豪地读课文。

　　三、拓展训练

　　　1 仿写诗句

　　　2 阅读作者后五节诗，进一步体会作为少年的自豪感。

　　　3 学唱歌曲《少年少年，祖国的春天》

　　板书设计：

资料提供者：



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