《小溪流的歌》教学设计 (鄂教版四年级下册) -- 小学语文教学资源网

《小溪流的歌》教学设计 (鄂教版四年级下册)


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教学要求：　　　1．继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。　　　2．在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意思。　　　3．通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。　　教学过程：　　一、谈话引入，揭示课题：　　　1．同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。　　　2．板书课题，作者简介。（严文井）　　　3．学生质疑。　　二、整体感知，预习课文：　　　1．出示“预习小菜单”。　　　　（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它，理解新词。　　　　（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。　　　　（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？” 　　　2．学生自学。　　　3．检查字词预习情况。　　　　（1）学生自由交流生字、新词。　　　　（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。　　　　（3）分节朗读课文，要求读准字音。　　三、学习课文，朗读感悟：　　　1．学习1-3节。　　　　（1）自由读课文1-3节，说说你觉得小溪流的歌是怎样的？找到相关的句子读出感情，并能说出理由。　　　　（2）交流。　　　　　　快活：唱着歌不分日夜地向前奔流。　　　　　　　　　不断地向他所遇到的朋友打招呼。　　　　　　活泼：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿…… 　　　　　　　　　石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——-- 　　　　（3）为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？” 　　　　　　　因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？　　　　（4）出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？　　　　　　小溪流笑着往前跑。（漂、游）　　　　　　小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）　　　　　　小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）　　　　（5）齐读1-3节。　　　2．学习4-9节。　　　　（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4-9节。　　　　　　出示学习策略引导单：　　　　　　读：与同学合作读课文4-9节。　　　　　　找：从文中找能解决这个问题的相关句子。　　　　　　说：用一个词语概括小溪流的歌还是怎样的。　　　　　　（参考：助人为乐、勇往直前、不知疲倦、坚持不懈、知难而进、意志坚定、坚定不移、克服困难）　　　　（2）小组学习。　　　　（3）交流。　　　　（4）说写双通道：小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，找个好朋友，一起说一说。　　四、课外拓展，总结全文：　　　1．配乐齐读课文。　　　2．个性选择，快乐的作业。　　　　　爱读书的你，不妨阅读严文井的原著《小溪流的歌》。　　　　　爱习作的你，不妨作一首小诗，表达对小溪流的喜爱之情。　　　　　爱画画的你，不妨画一画活泼欢快、不知疲倦的小溪流。　　　　　爱上网的你，不妨上网收集有关小溪流的资料。　　　　　爱唱歌的你，不妨创编一首小溪流的歌给大家听。　　　3．总结全文。　资料提供者：相关链接：教学设计四年级下学期教学设计鄂教版四年级下学期教学设计		·语文课件下载 ·数学课件下载 ·小学语文视频 ·中学语文视频 ·语文试题下载 ·数学试题下载
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