《小溪流的歌》教学设计 (鄂教版四年级下册) |
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第一课时 教学目标: 1、能按要求预习课文。 2、学会本课6个生字,理解10个词语的意思。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点:能按要求预习课文 教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程: 一、揭题 读题。说说你想知道什么? 二、按要求预习课文 三、检查自学 1、生字词 (重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯) 2、质疑问难 四、自读课文,初知大意 1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么? 2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在( )地奔流。 小溪流一边( )一边( )。 小溪流在( )奔流( )。 小溪流就这样( )地奔流、奔流。 (体会小溪流永不停步的精神) 3、讨论课后题1。 五、朗读全文 六、作业作业1—3题 第二课时 教学目标: 1、能用“不断”、“欢快”造句。 2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点:能有感情地朗读课文 教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程: 一、复习检查 1、齐读课文(对话分角色朗读)。 2、填空: ( )的小溪( )的卵石 ( )的嗓子( )的样子 ( )的山谷( )的海洋 3、交代任务:有感情地朗读课文 二、学习第一自然段 1、自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何? 2、朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样? 3、练读、评议。 三、学习第二自然段 1、导读小溪流怎样玩耍的句子。 读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句? 2、填空: 他( )岸边的卵石,( )地上的小草,让漂浮着的小树叶打( ),一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪。 所填的词语应该怎样读? 3、这一段是什么结构?(先总后分) 4、感情朗读。 四、学习第三自然段 1、导读:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。 2、难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论) 3、朗读指导。 五、学习第二大段。 1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。 2、指导朗读:第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀?”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。 3、明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事) 讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事? 六、学习第三段 明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。 小结:小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动。 七、总结 学了课文,你认为应该向小溪流学些什么? 板书设计: 10、小溪流的歌 一、快活、玩耍、冲了过去 二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息 三、汇成大河 资料提供者:
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