《游园不值》教学设计 (鄂教版四年级下册)

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教学要求:

   1、理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。

   2、运用电教媒体,展现出一片春色满园的景象,培养学生的动手能力。

   3、练习有感情地朗读古诗。

  教学重点:理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1、解题:谁知道题目是什么意思?诗中的"园"是我们常说的公园吗?

  2、介绍作者(用投影片将作者情况演示出来)。

  3、初读,大体了解内容。

  4、听录音,听示范朗读。

  5、随录音磁带播放小声朗读,体会读音的准确性。

  6、指名读,其他同学想句子的意思,勾画出不懂的词语。

  7、用投影仪演示课本上的插图,让学生通过自学理解诗句的意思,字的意思。

   ① 应:原意"应该",这里当"大概"、"可能"讲。

     怜:爱惜。这个词在此不当"可怜"讲。

     屐齿:木底鞋下的横梁。

     小扣:轻轻地敲。柴扉:柴门。

     久:很长时间。

   ② 指名逐句理解,每句诗的大意是:大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住院的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

  8、有感情地读,读出诗的韵味来。

   ① 老师范读,指导有节奏,读出重音。

     应怜/屐齿/印/苍苔,

     小扣/柴扉/久/不开。

     春色/满园/关不住,

     一枝/红杏/出/墙来。

   ② 出示插图,引导学生进入情境。

  9、启发想象:

   ①诗人并没有进园,他怎么知道园中早已是满园春色呢?

   ②园中的景象是怎样的?

     a、有柳树,有美丽的,各色的花。

     b、有蝴蝶,有蜜蜂。

     c、有浓郁的花香。

  10、学生讲完后,自己动手设计,画画。

  11、将满园的春色展现出来(打在投影仪上)。

  12、培养学生的创造思维来描写园中的春景。

    编儿歌或诗:老师示范

      春色满园绿青苔,

      鸟语花香蝶蜂缠,

      花红柳绿笑开怀,

      红杏出墙引客来。

  13、背诵诗句。

  14、小结:作者看花虽然进不了门,但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。

     作业:背诵、默写《游园不值》

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