张海迪和她妹妹(网友来稿) |
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1、张海迪和她的妹妹 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字新词。 2、初读课文,了解课文大意,划分段落;初步明白事的起 因、经过和结果。 教学重点:学习生字词 教学难点:字音较难的生字 教学过程: 一、审题引入 1、读题。说说读题后你有什么问题? 2、简介张海迪的事迹。 二、预习课文。 要求:1、轻声读课文,读准字音,理解词语意思。 2、思考课后题。 三、检查预习 1、读准生字:述、冠、萎、摩、纯、芬、偎 2、提出不懂的词语(不假思索、讲述) 3、课后题1:课文通过哪两件事,来说明张海迪时时关心着妹妹海燕的确健康成长? 4、默读课文,给课文分段。 四、教学第一段 1、指名朗读第一段,想想主要写了什么? 2、本段的中心句有什么作用?这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落? 3、前半句为什么用上“顽强”这个词语?(联系上文有关词句回答) 4、感情朗读。 五、课堂练习 作业本(1)第1、2、3题 第二课时 教学目标: 1、 学习单元提示,初步学会用一句或几句话简要、明白地说 出段落大意。 2、理解几个重点句子的含义。懂得热心帮助残疾人,要做一 个心灵美的好人,做一个对祖国对人民有用的人。 3、有感情地朗读课文。 教学重、难点:初步学会概括段落大意 教学过程: 一、学习单元提示 1、阅读单元提示 2、什么叫做“段落大意”?怎样概括段落大意? (联系全文、理解主要内容、概括大意) 二、学习第二段 1、默读,划分层次。说说这一段主要讲了哪几层意思? 2、把三层意思连起来说一说。 3、根据“准确、简洁”的要求概括大意,评议哪个同学说得既简洁又准确。(要与课文中心相联系) 4、 用“.”点出表示张海迪姐妹俩神态变化的词语。 [板:活灵活现 笑容吹跑 不假思索 严厉责问 惊呆 ] 从这些词语推测当时姐妹俩各自的心情与想法。 5、有感情地朗读。 三、教学第三段 1、默读,分层,说说各层的意思。 [板:刚要摘花 制止 深情地说 音乐勉励 ] 2、概括段落大意。(根据课文中心进行取舍) 3、讨论课后题3,三种说法哪一种最好?为什么? 4、课后题4。(读句子,体会它的意思) (1)反问句。改成陈述句:不是一家人,也该热心帮助。 (2)比喻句。说明人的心灵也应该像花一样纯洁、美丽。 (3)讲人的志向,意思是:做人要做好人、善良的人,要 做对祖国对人民有用的人。说说具体表现。 5、讨论:最后一个自然段在课文里有没有显得多余?说说自己的想法与理由? 6、感情朗读。 怎样读姐姐的话?(情深意长) 四、总结:怎样概括段落大意? 五、课堂作业 第三课时 教学目标: 1、学会用“不仅……还……、情深意长、勉励”造句。 2、有感情地朗读全文。 3、让学生懂得要热心帮助别人,尤其是残疾人,要做一个心 灵美的孩子,做一个对祖国对人民有用的人。 教学重点:词句训练感情朗读 教学难点:词句训练 教学过程: 一、听写本课重点词语 二、指导感情朗读,复习阅读重点 1、分段读课文,读出感情。 2、说说段落大意,评议。(不看书) 3、说说学了这一课后对你有什么启示? 三、词句训练 1、 不仅……还…… (递进关系) 2、 情深意长(结合作业题4) 用下列句式说话 a、在什么情况下 谁 情深意长地说 说什么 b、谁的话 情深意长 谁 觉得怎么样 3、勉励 (1)换一个近义词(鼓励)(2)造句 四、课堂练习 1、填空: 海迪时时关心着妹妹的健康成长。课文通过( )两件事来说明这一点。 2、从课文中找出相关的词语真入括号内。 ( )地责问 ( )的手风琴声 ( )的花丛旁 ( )地回答 ( )地讲述着 [板书设计: 张海迪和她的妹妹 一、不仅……还…… 二、 活灵活现 笑容吹跑 不假思索 严厉责问 时时关心 惊呆 三、刚要摘花 制止 健康成长 深情地说 音乐勉励 资料提供者:
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