《给家乡孩子的信》教学设计 (鄂教版四年级下册) |
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一、学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。 3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 二、重点难点: 理解重点语句,领悟让生命开花的含义。 三、课前准备: 收集有关巴金老人的资料。 课中共研: 第一课时 一、简介巴金。 你对作者巴金了解多少。 二、自读课文 1、默读,说说这封信的主要内容。 2、自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。 3、读生字,找新词,理解词语。 争先恐后: 奉献: 羡慕: 4、说说每个自然段的意思: 一、 二、 三、 四、 五、 六、 三、精读第一段 1、自读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会? 四、精读第二段 1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节,找出有关句子。 2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 4、理解"多么……多么"表达的强烈感情,并口头造句。 5、有感情地朗读这一段。 五、书写生字 1、仔细观察书上田字格中的生字,并认真书写。 fēng huī xiàn fèng xiàn cún kuān xī 六、当堂测试: 1、朗读课文,感情朗读一至二自然段。 2、读课文,把含义深刻的句子画下来。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么? 二、精读第三段 1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么? 2、巴金为什么写作?理解课文后回答。 用“不是……而是”造句) 3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望? 4、理解"让生命开花"的含义。 (1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么? (2)文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。 5、朗读有关语句(读出对老人的崇敬) 三、精读第四段 1、体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。 2、感情朗读。 四、精读第五段 用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。 五、学习书信的格式 1、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。 2、对照课文,指明书信的五个组成部分。 六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 七、读自己喜欢的段落 八、当堂练习: 1、造句: 多么……多么…… 不是……而是…… 2、课后拓研: (1)巴金爷爷老老实实,平平凡凡地走过了这一生,在世界文坛上享有声誉,但他认为自己浪费了不少时间,而87岁的他知道时间是有限的,他要重新学习,重新工作,让自己的人生放出光彩,把"爱"、"同情"、"精力"和"时间"为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。 (2)为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴爷爷一生恪守的信条:生命的意义在于奉献,而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量,贡献自己的精力,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。 资料提供者:
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