《泊船瓜洲》教学设计 (鄂教版四年级下册) |
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教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。 3、背诵并默写课文。 教学重点: 能用自已的话说诗意,感受诗歌表达的真挚感情。 教学难点: 体会诗的意境 课前准备: 幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏 教学过程 一、定向示标 1、出示挂图:看到这幅画后,你相说些什?((1)看到一个人,好像是位诗人;(2)整个画面很低(3)对岸是几山,而诗人脚下是港口~) 2、这幅画描述的是王安石的《泊船瓜洲》。课前,教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦? 3、这节课有哪些学习任务?来看学习目标(出示目标) (1)能正确、流利地朗读课文。 (2)了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的思想感情。 (3)背诵并默写课文。 大家迅速看一下,谁愿意读一下?大家齐读,强记忆好吗? 二、探究新知 1、首先我们来看自学提示(幻灯出示) 自学提示:(1)诗人在岸看到什么景?他又想到了什么? (2)用“——”画出不理解的诗句,用“——”画出寓意深情的词语 (3)找出自已喜欢的诗句,谈谈理由。 (4)用自已的话说说诗意。 (5)时间是8分钟。 我们以开火车的形式读完一下自学提示 2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗《泊船瓜洲》,学生自学,师巡视辅导 3、交流汇报,导学释疑 (1)景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡,家乡里的亲戚好友,国家的兴旺~ (2)关于喜欢的诗句,说说自已理由即可,不统一。 (3)诗意:京口和瓜洲只有一江水隔,钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸,明月什么时候才能照我回到家乡。 (4)有疑问及时提出及时解决 a “间”字有两个字音:jian jian 在本诗中是jian ,表示间隔。 B 家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔,却不能回家看看,种感觉~~ C “春风又绿江南岸”中的“又”字体现了作者多年末回家,但望明月照辉下的家乡、独自伤悲。 D 明月是不能陪同侍人回乡的,这是寄托情感,借明月表达。 4、据说王安石对“绿”字之前,曾用过珙他字,大家讨论一下他可能用过哪些官字?(到,过,至,红,来,唤,染,回,返,吹,落,伴。谅叫想,思,赶,夸,话,喜,聚,遍,迎~`)可是作者为什么单单选择了“绿”字?再次讨论。(突出诗人在用词方面的用心) 5、有感情朗诵全文熟能成诵。 6、当堂测评:背诵与默写 三、互测自结 1、测试: 王安石,( )代人,曾推行( ),功绩不裴。其诗多以( )、( )竹为主,表达自己的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真挚的( )之情。 2、解释诗句 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 绿:____________ 还:_______________ 全句诗意:_____________________________________________ 3、自测互测 4、总结收获 四、作业 1、自行设计板书整理到财富本上。 2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。 五、板书 泊船瓜洲 挂图 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 资料提供者:
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