《画蛇添足》教学设计
(鄂教版四年级下册) |
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教学目标: 1、会认本课的生字,会写本课的生字。 2、懂得生字、词在文中的含义,理解本文的寓意。 3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。 4、诵读这则寓言。 教学难点: 能用“画蛇添足”说一句话。 教学准备:小黑板、幻灯片 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经学习了一些文言文,通过文言文的学习,我们知道阅读文言文觉得有些拗口、别扭,甚至有些难以理解,但只要认真,相信自己,就一定能够学会。在这里我想问问大家:“你们有没有信心”(生答:“有”)。好,这节课我们就来学习一则新的寓言“画蛇添足”。 二、朗读疏通 (1)检查预习,幻灯显示,读出下面字音:祠、谓、祀、盗、添、赐、遂、祭。 (2)教师示范朗读。 (3)学生自读课文 教师布置要求:读准字音,不读错字;读通句子,不读破句;读顺文章,不打疙瘩;具体方法:一人读书,一人发现读音或停顿有错误,随时指出来,两人都拿不准的地方,借助注释词典,讨论统一意见。 (4)推荐朗读好的学生读。示范朗读使学生对课文有整体熏陶感染,同时帮助学生矫正自己的朗读。 (5)齐读。进一步体验诵读的语感、气势。 三、小组合作交流,理解全文大意 (1)教师指导学习第一句:同学们,学习文言文光会读是不行的,还要读懂,读懂文言文就要理解文言文的意思,那么怎样去理解文言文的语句呢?让我们一起来学习第一句。 “楚有祠者,赐其舍人卮酒。”(用小黑板出示) (2)那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释) (3)教师小结:不错,对于不了解的字词,我们可以看看注释,它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。现在,就请同学们结合注释,自学文言文后面的句子。学习的时候四人小组交流,交流预习过程中的疑难词句及重点词句(一词多义、古今异义、词类活用、通假字、新词等)。学生自学过程中,教师巡回指导。 四、复述赏析 课堂比赛,用自己的话复述故事的主要内容。当堂展示评价。评价中对学生复述中“精确的词语、合理的想象、做充分的肯定与鼓励,对学生不符合文章的地方也要作出矫正。评价时老师把复述的方法归纳在黑板上。学生根据这些方法修改。 五、学生讨论 不是说先画好的人一个人饮这杯酒吗?他为什么没有喝到酒呢?指名说一说,从这个人身上,你们得到了什么启发?(这则寓言说明做了多余的事反而不恰当) 六、总结延伸 (1)整理反思笔记,准备做练习检测。(课内完成) 整理的内容:易读错写错的字音、字形:重点字词整理(一词多义、古今异义、词类活用、通假字、新词等)。 (2)今天,我们从这则文言文中不但获得了快乐,而且还懂得了为人处事的道理。希望大家以后多读读寓言故事,选读《战国策》、《淮南子》、《韩非子》中的文章,多读书、读好书,你一定能在知识的海洋中有更多收获! (3)作业:配乐朗诵录音,回校展示播放。 资料提供者:
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