| 《画蛇添足》教学设计
(鄂教版四年级下册) |
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教学目标：1、理解《画蛇添足》故事； 2、懂得寓言的道理； 3.感受文言文的美 教学重、难点：懂得寓言的道理 教学过程： 一、 谈话引入 师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？ 1、什么是寓言？ 2、你知道那些寓言故事？ 3、你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗？（板书课题） 齐读课题，谈谈你对题目的理解 4、你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。 二、初读课文，感知整体 1、自由读语言，读准字音。 2、谁想来读读它？指名分段读寓言。（两组同学） 3、师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。老师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？] 4、学生交流（断句、停顿、语速、重音）。学生练读 5、在指名读全文， 6、男、女同学赛读。 三、自学、讨论、研读 1、同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗？你有什么学文的好方法吗？（总结学习方法） 2、用刚才总结的方法自学。（把读懂的和不懂的批注） 3、小组中交流自己不懂的东西 4、全班交流： A、第一自然段： l 字、词 l 谁理解了句子的意思了？ l 你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？ B、第二自然段： l 交流读懂的内容 l 你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整句的意思。 l “相谓”是什么意思？众人是怎么商量的？ l 你能用商量的语气读读句子吗？（指名读） C、第三自然段 l 交流字词 l 谁说说这段话的意思？ l “一人先成”后，他喝到酒了吗？他“左手持卮”右手画蛇的时候，心里会怎么想？ l 谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子） l 另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？ l 你想把这一自然段读读吗？（学生连读） l 指名读 l 分角色读 四、 1、你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你喜欢那个画蛇添足的人吗？谈谈你对他的看法 2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗？ 3、从这个故事中你明白了什么道理？ 4、你喜欢寓言吗？把你喜欢的寓言故事讲给大家听 五、作业 我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员，我们开一次“古诗文朗诵会”好不好？ 六、板书设计： 画蛇添足 多此一举 弄巧成拙 资料提供者：
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