《送元二使安西》教学设计 (鄂教版四年级下册)

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《送元二使安西》教学设计

设计<<送元二使安西>>是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别,自古人生又伤离别,因而“送别诗”在古诗词大家族中可谓颇具规模的一系,诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中,王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深永独树一帜。据说落成之后便被人披以管弦,殷勤传唱。明代李东阳评论此诗说:“后之

咏别者,千言万语,殆不出其意之外”。

设计理念:

全诗情意殷切、韵味深远,这就要求我们把这种文字符号转化为一种情感符号,把这种叙述转化为一种有生命体验的联想和想象。通过“读、想、议、画、、写”等行之有效且灵活多变的教学方式,实现师生互动,生生互动,拓展思维,从而突现学生的主体作用,尊重学生的独特感悟,提升学生的整体素养。

【教学目标】

1、学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。

2、有感情的诵读这首诗,体会友人间依依惜别之情。

【教学准备】含中国政区图、《阳关三叠》的课件。

【教学设计】

一、课前交流,师生谈话:

喜欢音乐吗?喜欢什么样的音乐?

二、创设情境,由曲入诗

1.师:刚才我们聊了一个关于音乐的话题。今天我们的课就从音乐欣赏开始,老师给大家带来了一首很特别的乐曲(出示《阳关三叠》).请大家静静地欣赏,看看它给你带来了什么样的感受。(播放古琴曲《阳关三叠》)

2.师:《阳关三叠》是唐代最流行的音乐之一,它之所以流行,不仅因为它的旋律古朴优雅,更重要的是它是根据唐代著名诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的。

3.幻灯片出示古诗。

4、范读全诗:请大家大声地读读整首诗,注意把生字读准。指名读。强调停顿。

5、指名读题。从这个题目中你知道了什么?这个人姓元,排行第二,作者的朋友。听我来把这个课题读一遍。送——元二——使——安西。

理解“使”(出使);解读“安西”(唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。谁去过新疆?)

6、找一找这首诗里还有哪些地方名?解读“渭城”:陕西省咸阳市东北,“阳关”:汉朝

设置的边关名,在甘肃省敦煌县西南,在古代是出塞必经的关口。(课件出示地图明确地点)那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗?

师:大约有3000多公里,横穿了大半个中国。

三、知诗人,配画面,领会诗意,体味别意

1、古代交通不便,离别容易相见难。所以友人元二将要远赴安西,王维特意赶到渭城来送行。关于诗人王维你知道一些什么?(课件显示王维简介) 

2、

过渡:王维不仅是一位伟大的诗人,同时也是非常有名的画家。如果你就是王维,你要给自己的这首诗,配上一幅画,会画上一些什么景物呢?需要强调些什么,并说说根据。(小组讨论──交流──点拨。)

(1)雨:什么时候的雨?怎样的雨?(朝:早晨;浥:湿润)板书:雨

(2)客舍(旅店)。板书:客舍

(3)柳:怎样的柳?(清新的、绿绿的……)“柳”是“留”的谐音。古人有折柳赠别的 风俗。板书:柳

3、这些景物你是从诗的哪几句看到的?(一、二两句)我们来读一读诗中的这幅画:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”

4、师:王维和元二是什么关系?从诗歌哪个词中直接可以看出?(板书:故人)

5、师:诗中哪几句能让你感受到元二和王维确实是好朋友?

(“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这里读出他们是好朋友。)(板书:酒)

那么,“劝君更尽一杯酒”,这杯酒只是一杯普普通通的酒吗?你觉得这是一杯怎么样的酒?“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒,“为此春酒,以介眉寿”的酒是祝福的酒,“何以解忧,惟有杜康”的酒是浇愁的酒,那,“劝君更尽一杯酒”,是一杯怎样的酒?(离别的酒,友谊的酒,祝福的酒,连心的酒……)

引读“这是一杯(  )的酒”──生接读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

6、师:“劝君更尽一杯酒”,两个好朋友是否只喝了一杯酒吗?(不是)你从哪一个词知道的?(更)是啊,一杯喝完再来一杯。记不清喝了多少杯酒,也记不清说了多少遍祝福的话。此次分别,不知何时相见。安西有多远?从渭城经阳关到安西,有多远?(课件显示地图。)(大约有3000多公里,横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车,也要半年多的时间才能到安西。而且阳关以西,千里迢迢,人烟荒芜。)

师:自古人生重离别。古代社会由于种种原因,人们是重视定居而难得远行的,因为前途和生命安全都很难预料。而此次朋友远离故人,奉命出使千里之外,此一去,固然也能得胜回朝,衣锦还乡,然而长途跋涉,其艰难痛苦,何以想象?况且古人说:安知千里外,不有雨兼风?(切换到幻灯片)

师:也许渭城这儿春雨绵绵,安西那儿却——黄沙满天。

也许渭城这儿生机勃勃,安西那儿却——满目荒凉。

渭城这儿有饮不尽的故乡水,听不完浓浓的家乡话,安西那儿——举目无亲,乡音不再有。

7、(切换到古诗课件。)师:想到朋友即将远赴荒凉的安西,举目无亲,孤身漂泊,王维情不自禁地对元二说(生读)“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

8、师:送君千里,终须一别,门外的马车就要起程了,王维情不自禁地对元二说(生读) “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” {作者先写景,再写情,是借景抒情。}

9、师顺势解释这两句诗的意思:“王维无限深情地对元二说……”(课件出示)

老朋友啊,请再喝完这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老朋友了!

元二说:…… ……

此时此刻,元二会说什么呢?请你写下来。写后交流。

10、师:根据史料记载:王维在元二离开的几年后就去逝了,此次的告别竟成了永别。让我们一起朗诵这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!

11、同学们,我们学了送元二使安西,你有没有送过你的朋友啊?你有没有送过你的亲人哪?有吗?(一生举手)你来。你送过谁呀?千万别忘了你远方的亲人,千万别忘了你远方的朋友,他们想念着你,你也同样想念着……

四、课外拓展

师:人生自古伤离别。古诗当中,关于送别这一主题,留下了很多名篇佳句。你在课外还搜集了哪些送别诗?愿意和大家分享吗?人生自古重离别,(古代社会由于种种原因,人们是重视定居而难得远行的,因为前途和生命安全都很难预料。)还知道哪些送别诗?《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》……这就是一个情啊。(板书情)因为有了情,千百年来这些文字才被人们代代传颂,因为有了情,我们才会读啊读,唱啊唱,吟啊吟,舞啊舞,因为有了情,他们才被为称为是名族的瑰宝啊。我们读着这一些带着情感的文字,我们的内心会被他吸引。

人生自古伤离别,配乐吟诵。

五、自己设计作业

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