《送元二使安西》教学设计 (鄂教版四年级下册) |
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2010-3-19 19:37:00 6 推荐教学目标 知识能力目标:会写2个生字,明确多音字“舍”的两个读音,明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 过程方法目标:通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 情感态度目标:体会朋友之间的深厚情谊,激起对祖国诗歌的热爱之情。 教学重点:1、理解整首诗歌的意思,能有感情地朗读并背诵诗文。 2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学难点:引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 课时安排:一课时。 教学过程: 课前活动 故事接龙游戏 学生拍手打节拍,教师背诵故事,若有会背的,学生也可跟背。 一、谈话导入 同学们,古诗是我国民族文化的优秀遗产,它具有独特的语言美、韵味美和意境美,饱含着丰富的文化内涵。今天张老师给大家带来了一首古诗《送元二使安西》。 板书课题,作者。 通过这节课的学习,老师将和同学们一起走进一幅图画,聆听一段话语,体味一份感情。(板书:图 语 情)齐读课题。 二、知诗人,解诗题。 1、师简介诗人背景。 王维是唐代著名的诗人,他的诗画成就很高,苏东坡赞他“诗中有画,画中有诗”。 元二是王维的好朋友,有一年,他奉皇帝的旨意出使安西守卫边疆。王维就从长安赶到渭城为他送行,于是就有了这首著名的送别诗。现在,你能告诉老师题目的意思吗?(王维送元二出使安西) 2、现在我们对诗人有了一定的了解,也知道了题目的意思,已经完成了学习古诗的第一个步骤:知诗人,解诗题。(板书:知诗人,解诗题) 3、师范读古诗,学生听准多音字的读音。 4、学生练读,要求读准字音,读通诗句。 5、指名读,更正读音。 6、采用多种方式熟读古诗。 三、抓字眼,明诗意。 我们把诗读的字正腔圆了,还要读出感情,这就要求我们理解诗意。我们可以怎么做呢?(结合课下注释) 这就是我们学习古诗的第二步骤:抓字眼,明诗意。(板书) 1、除了书中课下的注释,你还有哪些词不明白它的意思?提出来解决。 2、四人一组,合作学习诗意。(师巡视,重点知道两三个组的学习) 3、交流汇报。(板书完成:朝雨新柳图 临行劝酒语) 四、想意境,悟诗情。 1、从诗中选取的景物感受离别之情。 (1)在王维和元二离别的时刻,作者向我们展示了一幅朝雨新柳图。同学们想象一下,此时此刻,柳枝上悄然滑落的雨滴,你觉得这还是雨吗? 预设:这是王维的泪,是元二的泪,是两人离别的泪水。 仿佛老天也为他们的分别而伤心流泪。 (2)那么诗人为什么写柳呢? 古人有折柳送别的习俗,“柳”与“留”谐音。 (3)一个“柳”字你能读懂王维的心吗?这仅仅是在写景吗?读出景中的情。学生练读,展示,师指导。 (4)多美的景啊,多深的情啊!在这伤别离的时刻,千言万语化作这一杯送别的酒,来,让我们一起端起酒杯对元二说:劝君——(生接读) 2、从地域上的距离和差异感受离别之情。 (1)饮了这杯酒后,元二就要到安西去了。安西在现在的新疆,元二此去要走3000多公里,穿越大半个中国,中途要跋山涉水,要穿越茫茫的戈壁沙漠,要用多半年的时间才能到达。而那里是一个什么样的地方呢? (2)出示两组词语对比,学生选择。 春雨绵绵 黄沙满天 生机勃勃 满目荒凉 甜甜的故乡水 举目无亲 浓浓的家乡话 乡音不再有 (3)老师引读: 想到朋友即将远去塞外荒漠,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读 “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” 想到朋友即将远去塞外荒漠,孤身飘泊,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读 “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” 想到朋友即将远去塞外荒漠,孤身飘泊,前途渺茫,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” 3、角色转换感悟离别之情。 假如此刻你是王维,面对即将离别,此生也许再难相见的朋友,你会说些什么呢?预设: (1)朋友啊,你这一去我们再也不能一同喝酒吟诗,讨论国事,怎能不让我悲伤呢?(同学们,你们知道吗?元二离去的第二年,王维就去世了,没想到他们这次离别竟然是一次诀别。来,把悲伤融入这杯酒,让我们对元二说一声:劝君——) (2)元二啊,我会记得我们在一起的时光,我会想念你的。(出使西域,张骞用了13年,苏武用了15年,元二呢?这杯酒中怎能不盛满了浓浓的思念?引读:劝君——) (3)朋友啊,此去安西,路途遥远,我祝你一路平安!(是啊,西出阳关荒漠绝域,安知千里之外,不有风兼雨。朋友啊,保重。这酒中分明有一份祝愿,千种语言万重情感汇成这么一句:劝君——) 4、从这杯盛满了悲伤、思念和祝福的酒中,你悟到了什么样的情?(板书:依依惜别情) 5、总结学法:想意境,悟诗情。 6、练读,指名读,指导朗读。 五、激情背诵。 这首诗写出了每一个送别人的心情,后来它被谱上曲子,作为送别曲广为传唱。因为每次唱的时候,都将这首诗唱三遍,所以它又叫《阳关三叠》。同学们快点把它别背诵下来吧。 六、拓展诗句。 在古时候,由于交通和通讯的不便,送别就成了人们表达深情厚谊的一种方式。送别的人不同,景不同,可是那份依依惜别之情却是相同的。 出示送别诗句,学生读,积累。 七、作业布置。 背诵古诗,收集送别诗。 板书设计: 送元二使安西 朝雨新柳图 学习古诗的方法: 临行劝酒语 知诗人,解诗题 依依惜别情 抓字眼,明诗意 想意境,悟诗情 资料提供者:
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