《神奇的机器人》教学设计 (鄂教版四年级下册) |
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教学目标: 1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。 2、读课文,了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。 3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。 教学重点: 1、熟读课文,了解机器人的几大功能。 2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。 教学难点: 学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。 教学准备:多媒体学生课前搜集有关机器人的资料 教学时间:一课时 教学过程: 一、课前交流,揭示课题 1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人? 2.它们有什么作用? 3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片) 二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能 1、出示自学建议: 1)读准字音,读通课文。 2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。 2、交流、反馈。 1)出示词语: 先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月 广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢 2)指名读 3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。 4)齐读词语 5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的? 出示板书: 茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会 三.细读课文,深入了解 1、轻声朗读课文,文中介绍了哪些机器人,分别神奇在什么地方? 交流。 指名5人分别读2、3、4、5、6节,其他同学齐读1、7 节 2、机器人有好几方面的功能,怪不得被人们誉为:——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗? 3、结合课文来进一步体会机器人的神奇 1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组,自由读文2—6中任一节。 2)说一说或填一填(根据课文内容) a机器人是人类航天活动的先驱: b在浩瀚的海洋,机器人()宝藏、()油龙、()黑匣,成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好,为什么) c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地: d在农村,机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好,为什么) 四、知识能力的迁移 机器人的功能可真多,假如机器人走进我们的校园,它会做什么事呢?请你想象一下。 板书设计: 宇宙 海洋 12 神奇的机器人 工矿 农村 社会 资料提供者:
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