《神奇的机器人》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)
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　　教学目标：

　　　1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。

　　　2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。

　　　3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。

　　教学重点：

　　　1、熟读课文，了解机器人的几大功能。

　　　2、在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。

　　教学难点：

　　　　学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。

　　教学准备：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，揭示课题

　　　1．同学们知道机器人吗？你知道有哪些机器人？

　　　2．它们有什么作用？

　　　3、出示课题：神奇的机器人（出示机器人图片）

　　二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能

　　　1、出示自学建议：

　　　　1）读准字音，读通课文。

　　　　2）思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？请你用简练的话来概括一下。

　　　2、交流、反馈。

　　　　1）出示词语：

　　　　　　先驱　游弋　大显身手　迹象　灌溉　披星戴月

　　　　　　广阔　浩瀚　能歌善舞　翱翔　驰骋　才华横溢

　　　　2）指名读

　　　　3）初步了解词义，可查字典，可找近义词等多种方法。

　　　　4）齐读词语

　　　　5）那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？

　　　　　出示板书：

　　　　　　茫茫宇宙　浩瀚的海洋　工矿　农村　社会

　　三．细读课文，深入了解

　　　1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方？

　　　　　交流。

　　　　　指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节

　　　2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗？

　　　3、结合课文来进一步体会机器人的神奇

　　　　1）学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。

　　　　2）说一说或填一填（根据课文内容）

　　　　　a机器人是人类航天活动的先驱：

　　　　　b在浩瀚的海洋，机器人（）宝藏、（）油龙、（）黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么)

　　　　　c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地：

　　　　　d在农村，机器人（）树木、（）田地、（）水果、（）庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好，为什么)

　　　　　e机器人走向社会，加入人群：

　　四、知识能力的迁移

　　　　机器人的功能可真多，假如机器人走进我们的校园，它会做什么事呢？请你想象一下。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　宇宙

　　　　　　　　　　　　　　　　　海洋

　　　　　　12　神奇的机器人　　　工矿

　　　　　　　　　　　　　　　　　农村

　　　　　　　　　　　　　　　　　社会

教学总结：

在上课之前，我先从网络收集并准备好的“素材”，在网络播放机器人小品片段视频，让学生互相说一说机器人的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着机器人展开。之后出示课文中的插图，让他们来说一说机器人根据不同的应用需要，有不同的形状结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请大家给它们进行分类（小组竞赛的形式）。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最后给同学们五分钟时间，自学课件中机器人的发展历程在这篇文章，并进行小结发言。这节课教学效果较好。

教学中所不足的是：

1. 播放机器人小品片段视频后，学生想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。

2. 在课堂开始之前，没有设置好的教学引入。

3. 学生达到了一个热烈的情绪。没能及时引导他们，课堂有点过于热烈。

资料提供者：



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