| 《变幻多彩的地球》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) |
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【教学目标】 课文是一篇科普说明文。全文采用了拟人化手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”由于全文笔调流畅，通俗易懂，因此我采用了表格的形式引导学生自学。 细读课文，填写下表。 地球的衣服 （颜色） 指什么 对气候的影响 在介绍时运用了哪些说明方法 本节课学生自主学习、小组讨论，学习气氛非常热烈。在学生遇到共性问题是，老师再来全班讲解，我想，孩子们对这一课的印象一定非常深刻。 第一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。 3、板书读题。 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 5、学生快速读文，读后提出相关问题。 6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。 2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。 3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 第二课时 教学过程： 一、读悟重点，理解内容 1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。 蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 2、小组合作、交流探究。 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ ②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 3、集体交流，梳理归纳。 4、指导朗读，印证理解。 二、品读领悟、升华感情 1、齐读课文最后一自然段。 2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 4、师生互动，总结归纳。 5、有感情地朗读课文最后一个自然段。 三、作业超市 1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。 2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。 资料提供者：
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