《变幻多彩的地球》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)

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【教学目标】 课文是一篇科普说明文。全文采用了拟人化手法,并列式的结构,介绍了地球五颜六色,绚丽多彩的“衣服”由于全文笔调流畅,通俗易懂,因此我采用了表格的形式引导学生自学。

细读课文,填写下表。

地球的衣服

(颜色)

指什么

对气候的影响

在介绍时运用了哪些说明方法

本节课学生自主学习、小组讨论,学习气氛非常热烈。在学生遇到共性问题是,老师再来全班讲解,我想,孩子们对这一课的印象一定非常深刻。

 第一课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入

   1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象?有什么感受?

   2、师激情导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。

   3、板书读题。

   4、依题探文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?

   5、学生快速读文,读后提出相关问题。

   6、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。

  二、检查生字新词

   1、指名分节朗读课文,其他同学当小评委。

   2、读完后请其他同学评议,相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音,提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

   3、指名读由生字组成的词,师生共同纠正读音。

                    第二课时

  教学过程:

  一、读悟重点,理解内容

   1、自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。

     蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉

     黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷

     最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜

     白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度

     绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类

   2、小组合作、交流探究。

    ①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?

    ②研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?

   3、集体交流,梳理归纳。

   4、指导朗读,印证理解。

  二、品读领悟、升华感情

   1、齐读课文最后一自然段。

   2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

   3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。

   4、师生互动,总结归纳。

   5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

  三、作业超市

   1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料,在全班交流。

   2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。

资料提供者:



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