《题西林壁》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)

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 一、指导预习《题西林壁》

    1.听范读

    2.自读古诗,要求读准字音,读通诗句。

    3.检查预习

      缘 庐 峰

    4.指名读《题西林壁》

    5.齐读

    6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色)

    7.质疑

  二、学习《题西林壁》

   1.知诗人,解诗题

    苏轼(1037-1101)北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,其散文为“唐宋八大家”之一。书法,诗词造诣很高。

    题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。

   2.抓字眼,明大意

    (1)学习1、2句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

    (2)讨论句意:(从正面看形成岭,从侧面看形成峰,远近高低各不相同)

    (3)把握朗读重音

       读出气势,有强弱对比,如远近高低都是重音,要读出起伏,“远”强一些,“近”弱一些,“高”强一些,“低”弱一些。

    (4)学习3、4句:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

      不识:不认识,看不清。缘:因为。题:书写。

    (5)讨论句意

      看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一部分。

    (6)指名说全诗意思

   3.想意境,悟诗情

    (1)放庐山幻灯片,让学生想象当时意境,领悟表达了诗人什么样的思想感情,让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。

    (2)引伸:对于比较复杂的事物,如果不能全面客观地进行分析,就可能被局部现象所迷惑,不能全面、准确地认识这个事物。

    (3)提问:我们评价一个同学时,应该怎样看?

      (是只看他缺点,以此评价他呢?还是只看他优点呢?引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。)

      小结:《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句,概括贴切,蕴含着深刻的哲理,我们还从中获得启示。

  三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。

  附:板书:

             题西林壁

              苏轼

           横看成岭侧成峰,

           远近高低各不同。

           不识庐山真面目,

           只缘身在此山中。

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