《纪晓岚吟诗》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) |
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教学目标: 1. 学会10个字,会认4个字,正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。 2. 能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。 3. 对照1、2自然段中的古诗,想象文中描绘的画面。 4. 懂得面对突发情况,要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。 教学重、难点: 1. 想象“秋江独钓图”的情景。 2. 体会纪哓岚的机智。 教学准备: 学生:预习课文,收集纪哓岚的资料和诗句。 教师:字、词卡片,挂图 教时:2课时 教程: 一.导入新课: 1. 学生汇报收集的资料,介绍你了解的纪哓岚。 2. 板书课题,读题。 二.检查预习情况。 1. 认读生字,生词。 2. 指导难写、易错的汉字。 3. 读通课文。 三.感知课文 1. 说说课文讲了一件什么事? 2. 读读给你印象最深的地方? 四.诗文对照,想象独钓图。 1. 请学生自由朗读古诗,读中想想:一人独占一江秋 2. 请学生自由朗读第1.2自然段,联系文中古诗想想,古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。 3. 同桌分工,对照着读诗和文对应的句子,想象诗文描绘的画面。 4. 学生背诵古诗一次,然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。 5. 齐读古诗后,指名说说“一人独占一江秋”的语意。 6. 评议补充,深化感悟。 五.指导读悟第5自然段。 1. 学生按要求自渎自悟,自主探究第5自然段,仔细体会本段所表达的思想感情。 2. 同桌读读议议,交流读懂了什么,讨论不懂的问题。 3. 班级交流,开展语文实践活动。 (1) 朗读训练(先指名后齐读) (2) 讨论 乾隆皇帝说的话,前两个“好”字怎么理解,后两个“好”字各应怎么理解? 作者为什么连用四个“好”,表达出怎样的思想感情。 作者是通过描写什么来表达思想感情的? 4. 思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读,根据自己的设计练习朗读。 5. 组织赛读、评读活动,开展感情朗读训练。 资料提供者:
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