《枫桥夜泊》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) |
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前言: 前不久,本人参加了岳塘区首届青年教师“创新杯”教学比赛,所上的《枫桥夜泊》一课获得了较好的成绩。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的名篇,诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象,抒发了浓浓的愁绪。如何让学生在领略那“千古一愁”的同时,更获得美好的精神享受,教学中,我作了许多努力。现将本课的教学设计、说课和课堂实录“原生态”地呈现如下,还请专家和同仁指正。 《枫桥夜泊》教学设计 教学内容: 鄂教版第八册的一篇课文《枫桥夜泊》 教学目标: 1.有感情地朗读、背诵诗文; 2.了解古诗大意和“借景抒情”的写法; 3.培养对古诗意境的想象和感悟能力; 4.理解诗人的愁绪,感受诗人的情操。 教学重点:感受古诗意境,体会诗人情感。 教学难点:对诗中“愁绪”的理解和把握。 教具准备:多媒体课件。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、激趣导入,感受魅力 1.介绍《枫桥夜泊》的深远影响,导入新课。 2.读诗题,理解诗题。 3.创设情境,教师激情诵读。 二、读通诗句,初步感知。 1.自由读古诗,读准字音,读通诗句。 2.检查学生朗读情况。 3.再读古诗,读出自己的感受。 三、赏析品味,体会意境。 1.抓住“客”字,理解诗人孤独寂寞、思念家乡之愁。 2.介绍作者,补充资料,理解诗人人生求索之愁、忧国忧民之愁。 3.诗人的愁绪,是通过什么表现出来的? 4.从哪些景物中,你能感觉到诗人的忧愁? 5.创设情境,朗读、背诵。 四、开阔视野,拓展延伸。 1.你想对满怀愁绪的诗人说些什么? 2.欣赏网上的一篇散文《枫桥寻梦》,再次体会诗文意境,感受古诗魅力。 3.在诗意的氛围中,齐声诵读诗文。 资料提供者:
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