| 《枫桥夜泊》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： 一、激趣导入，感受魅力 师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千百年来，《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。 （板书课题） 师：请齐读课题。……关于这个题目，你有什么想问的？ 生：枫桥在哪里……枫桥是什么样子的？……为什么这座桥叫做枫桥？…… 师：其实，枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。夜──泊？“夜”是什么？（夜晚），“泊”呢？（停泊），那“夜泊”就是──？谁用自己的话把这题目的意思说说？ 生：夜晚，把船停泊在枫桥旁边。 师：很好！谁把船停泊在枫桥？ 生：作者张继。 师：就在那个晚上啊，他写下了这名扬千古的诗句。来，咱们再读课题！ 生：枫桥夜泊！ 二、读通诗句，初步感知 师：《枫桥夜泊》是一首非常美的古诗，在学习之前，老师先好好地读给大家听听，好吗？（播放动画，教师诵读古诗。） （掌声。） 师：谢谢同学们！你们也想来读一读吗？ 生：想！ 师：为了让你们能读得更好些，周老师给大家提几个小建议，待会，同学们先一个人自由地读读这首古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，明白了吗？ 生：明白啦！ 师：打开书，第111页，开始吧。（课件：诗文，配以《春江花月夜》的音乐。） （生自由读古诗。） 师：从大家刚才琅琅的读书声中，老师听出了你们对学习古诗的热情！谁来做这节课第一个给大家读古诗的同学？ （一女生读，较好。） 师：谢谢你给大家开了个好头！谁再来？ （一男生读，较有情感。） 师：有模有样，不错……你来！ （又叫了两个女生读。） 师：你的声音真是太美了，太好听了！ 师：都想读，都能读了是吗？ 生：是的！ 三、赏析品味，体会意境 师：可是，同学们啊，要读好古诗，光是读通了，读顺了，这还远远不够，还应该── 生：读出感情来。 师：古诗虽然短小，但往往包含着非常丰富的情感，要学好古诗，咱们就得细细地去体会这其中的感情，接下来，大家再好好地读读，读出你的感受来。 生：（自由朗读古诗。） 师：同学们，你们读得真是太起劲了，老师都有点不忍心打断你们了！来，说说在读这首诗的时候，你有什么感受？你感觉到了什么？ 生：我觉得这首诗非常安静。 师：那你能读出这种静静的感觉了吗？ （生朗读，有意读得较静。） 师：其实这位当班长的，平常声音非常响亮，可这次她读得比较──（生：轻）比较──（生：小。） 生：我觉得读出了一种“安谧静美”的意境。 师：什么词？ 生：安谧静美。 师：（竖起大拇指）了不起！你能读读吗？ （生读，掌声在每次学生读书后都响起。） 师：掌声一次又一次响起啦。咱们把读的要求放高一点吧，我们要觉得最美，就把掌声送给他，好吗？当然，他刚才读得挺棒！ 生：我觉得这些景物非常的优美。 师：你能美美地读一读吗？ （生读） 师：真美！还有什么感觉吗？ 生：我觉得诗人很忧愁。 师：你能读读吗？看怎么读出一点“愁”的味道？ （生读，师生鼓掌。） 师：掌声说明了一切！同学们的感情倒是非常细腻、非常丰富，那么在那个晚上，诗人张继，他的心情究竟是怎样的呢？……书读百遍，其义自见！再读读。 （生再次自由朗读诗文。） 师：读出味道来了吗？诗人张继他那晚的心情究竟是怎样的？ 生1：忧愁。 生2：我也是觉得非常的忧愁。 生3：我也觉得很忧愁，我是从“愁”字看出来的。 师：哦──哪一句？ 生：第二句。 师：江枫渔火──对愁眠。很好！ 生4：很孤独。 生5：我觉得诗人是对自己现在的出境很愁，我从“客船”可以看出来，它体现的是思想的忧愁，他现在正在客船里面，或许，他不应该在客船，应该在家里面……睡觉。 师：是啊，真好！看来下面的这个问题老师没必要问了，我本来想问大家，诗中的哪个字最能体现诗人这时候的心情？ 生：（齐答）愁！ 师：（板书：愁）他愁些什么？ 生1：我觉得他可能在为国家而烦恼。 生2：有可能在思念他的家乡。 生3：可能在担心他的家人。 师：有一个字，刚才有个女孩子也点到了，我们从那个字可以看出，他这个时候不在家乡，他在外面。哪个字？ 生：（齐答）客！ 生：还有个字，“姑苏城外”的“外”字。 师：你从这个“外”字也感觉到了他不在家乡，在外面，是吗？你的感觉挺有意思的！ 师：客，客是什么？ 生：客人……游客……在外做客…… 师：是啊，客人也好，游客也罢，反正他就是个“客”，独在异乡为异客── 生：每逢佳节倍思亲！ 师：哪怕不是个佳节啊，每当夜深人静的时候，这漂泊在外的游子，他也会“倍思亲”啊！对吗？ 生：对！ 师：晚上睡不着觉，一个人站在船头上，他可能会想些什么？ 生1：家人是否身体还好。 生2：他可能会想回家。 师：在外漂泊，感觉很累了。 生3：自己的国家是什么样子了，是强盛还是衰败。 师：是啊，可能有很多事情，他都在担心着呢，一个人在外面，他都不知道。 生4：想念着家乡的一草一木。 生5：他可能在想，什么时候才可以回家。 师：夜深了，他无法入眠，站在船头上，他非常非常地想家。可这时候，家人不在身边，哪怕是看到了美丽的夜景，有人陪他分享吗？……要是遇上了伤心的事儿，有人可以诉说吗？……夜深了，睡不着，想找个人说说话，聊聊天── 生：也没有。 师：他只好一个人站在船头上，轻轻地吟诵着这忧伤的诗句── 生：月落──乌啼──霜满天…… 师：通过学习，我们一步一步走近了这位诗人，也走进了他的内心世界。想进一步了解了解这位著名的诗人吗？ 师：（课件出示作者介绍）他是一位很有才华的诗人，曾中过进士，也在朝廷担任过许多要职，身处战乱时期的他，十分关心国家的前途，关心百姓的疾苦。他为人正直，从不逢迎权贵，曾被一些朝廷的官员所排挤，官场上也很不得志。 师：进一步认识了诗人张继，我想，我们会更好地理解他的心。──他还有可能在愁些什么？ 生1：老百姓的生活好不好。 生2：他为什么这么有才华还沦落到要在外面睡觉？ （哄笑） 师：据周老师在网上了解到，他并不是没那几个住店的钱，可能正是因为心里忧伤，所以他也没心思到城里去见识那种“灯红酒绿”，他就想在这小桥下，流水边，好好地静一静。 资料提供者：
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955