| 卡罗尔和她的小猫 教学教案设计(人教新课标二年级下册) |
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卢燕燕 教材分析 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的故事情节曲折。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生的生活，这让他们在感悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 这篇故事篇幅较长，但修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，故事性较强，对于低年级学生来说，易于接受、读懂。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，教学本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 学生默读完之后，教师要组织共同寻找本文的关键点，实现抓关键，实现长课文短教，体现以人为本，学生自主学习为主教师指导为辅。 教学目标 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。 教学难点 感受卡罗尔善良美好的童心。 教学教具：课件 教学时间：1课时 教学过程 一、谈话切入，揭示课题 1．谈话： 你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 2．卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫（课件出示卡罗尔家的小猫图片）。看了卡罗尔家这些小猫，你想说什么。 3．卡罗尔和这些小猫之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 二、初读课文，趣味识字 1．轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2．教师巡视，抓住学生认读的难点予以指导。 3．检查生字词 （1）课件出示词语，检查生字的读音。 卡罗尔 舒适 多余 端出 碟子 软垫 伯洛 喵喵叫 绒线团 滑稽 抽屉 橱柜 免费 糊涂 厨房 蹭 着 注意引导学生读准下列字词：“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下是“卡”。兔子差点不见了是“免”。 形近字比较认识：热与垫、兔与免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗与喵、曾与蹭；萝与罗、橱与厨。 用动作演示记“蹭‘字。 （3）读通带有生字的难读句子。 出示，指名读，及时正音，齐读。 4．鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、分层默读，交流体会 1．介绍默读。 今天，老师和大家一起用一种新的读书方法来读这篇课文。（板书：默读）什么叫默读？默读就是——集中注意力，用眼看，不出声，不指读，用心悟。 2．第一次默读。 （1）边读边想，课文讲了一个什么故事？ （2）全班交流，对学生给予适当的表扬。 《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣？ 2．第二次默读。 学生默读课文，哪些地方觉得有趣，为什么？边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）把自己画下来的句子多读几次，想想有趣在哪里。 （2）全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读，看谁说得有趣，读得有趣！ 主要是以下段落，可随机出示： △不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跳。 给“滑稽”换个词，说说什么地方有趣。引导：小猫把叔叔的口袋当成了什么了？ 展示课文插图，小结：这些可爱的小猫，他们会跑去做什么呢？ 齐读这一小节，重点读好“扑扑地”、“一个个”。 △打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 说说都有怎样的小猫来到卡罗尔家。（引导学生从小猫的颜色、大小、神态等方面展开想象。） 用“好多小猫都来了，什么样的都有。有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。”想象说话。 △晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 小猫在抽屉里、橱柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事情？ 完成课堂作业本第3题第一小题。 3．第三次默读。 （1）从哪里可以看出卡罗尔喜欢小猫？ （2）四人小组交流：说说为什么。 （3）全班交流。 出示学生反馈的句子，读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。 随机板书：一直想要 期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜 四、总结全文，提出希望 我们要学会关爱自己和他人，学会和睦相处。 五、作业。 1．读课文中的两则广告，搜集生活中的广告，了解广告文化和艺术，试着写一则广告词。 2．把自己积累的好词好句跟组内同学进行交流。 3．练习默读课文。 板书设计： 一直想要 ∣ 期待 ∣ 高兴 8、卡罗尔和她的小猫 ∣ 伤心 ↓ 惊喜 终于有了 资料提供者：
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