秋天的图画 教学教案设计(人教新课标二年级下册)

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鲁莉雅

设计意图:

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦,秋天来啦!”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?所以在课堂上,我让孩子们用自己的语言招呼人家,体验这份喜悦。作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。其中的“挂、露、翻、举”使整个画面洋溢着勃勃的生机,极富生命的动感。针对于二年级孩子的已有发展水平,我采用表演诵读法,把静态的语言文字,化成动态的行为表现,从而内化为一种情感的积淀,扩展了“最近发展区”。在体验、感悟图画的美和语言的美时,我让孩子们自己去发现、探究,把学习的主动权交给孩子。同时考虑到二年级孩子们自主学习的能力不够强,所以利用学习伙伴“乐乐”来搭建自主探究的平台,调动学习和积极性,让孩子们在轻松的氛围中学习语文。

预设目标

1、会认读8个生字,会写4个生字;能正确、流利有感情地朗读课文,并背诵。

2、通过语言感悟,表演诵读,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,从而喜欢秋天。

教学重点:如何通过朗诵、感悟唤起学生的语言感悟和情感体验。

教学难点:对“稻海”和“火把”及文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图画”的理解,是孩子们学习的难点。

课时安排:第一课时,整体感知,学习感悟第一、二句。书写“波、浪、灯、作”。

第二课时,学习第三、四句,体会“勤劳”;各展所长,表现秋天;书写“字、苹、丽、劳。”

课前准备:课件

教学预设: 第一课时

一、谈话揭题,引发兴趣

1、孩子们,你们喜欢秋天吗?你可以从哪儿找到秋天?

2、是呀,这是一幅多么美丽的——秋天的图画(板书课题),学习生字“图”。

3、课件展示画面(秋天的图画)

4、仔细观察,你看到了什么?

随机出示词语:梨子、苹果、稻子、高粱、大雁。正音:“高粱”的“粱”读轻声。

二、初读感知,学习生字

1、师范读。

2、出现学习伙伴“乐乐”,帮助自学,解决生字词,读通课文。

动画展示学习伙伴“乐乐”:大家好,我是乐乐,学习语文真快乐的乐。今天我要和大家一起来学习,欢迎吗?

“乐乐”提出学习要求:

(1)自己读读课文,遇到不认识的字自己想办法解决。

(2)读给同桌听,让同桌给你记上成绩。读得好的打上三颗五角星;有进步的打上两颗五角星;还要努力的打上一颗五角星。

(3)把自己喜欢的句子再多读几次。

3、检查反馈

乐乐:我得了两颗五角星。你呢?

(1)、分别请各种水平的学生朗读。注意正音。

(2)、指名读自己喜欢的句子。

三、诵读体验,感悟语言

1、读着读着,你觉得秋天的图画怎么样?指导学习第1句。

2、山野美在哪儿呢?快看看图,再读读课文,把你认为最美的句子找出来。读一读,跟周围的小伙伴谈谈你有什么发现?

3、出示句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。

说说你发现了什么?(或听到了什么?)有什么疑问呢?

预设点拨: 1学习“梨树”一句时,可以引导学生招呼大家去果园看看。

2“苹果”一句引导学生摸摸自己的脸颊笑眯眯地读。

3后面两句可以在质疑中学习语言。

4、指导朗读、感悟语言.

四、积累内化、指导背诵(背诵第1、2句)

五、启发想象,练习表达

秋天的图画,还有许多美丽的景色请小朋友画上去,你想画什么?

六、指导观察、书写生字

乐乐:小朋友,没有骗你吧?学习语文是不是很快乐?我有进步了,可以得三颗星了。你呢?我要写生字了,写得好还可以得一颗星呢!加油啊!

1、出示生字“波、浪、灯、作”。你发现结构上有什么相同的地方?

2、指导书写

七、各展所长、准备节目

课上到这儿,老师收到了一封邀请书。让我们一起来读读吧:“秋天来啦,秋天来啦!”山姑娘兴高采烈地呼喊着欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会,梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起来布置会场,你们要去吗?好,那就请你回家赶快准备节目吧!节日单:画秋天、写秋天、唱秋天、诵秋天……
资料提供者:



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