| 《两个小姑娘》教学设计 (A版二年级上册) |
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一、教学目标 1.认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。 二、教学重点 1.学习会认字、会写字。 2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。 三、教学难点 将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。 四、教学准备 投影片、识字卡片等。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 1.板书课题。 2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？ 3.学生自己练习借助拼音读课文。 4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。 （二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。 1.从整体入手，理清课文的脉络。 (1)请一行七位同学读课文，每人读一段。（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。） (2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？ （先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。） 2.分层教学，由浅入深地理解内容。 把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。 (1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文； ①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素） ②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在） ③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。 (2)学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。 ①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。） 补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。 ②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。） ③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。 板书：树林草地夜莺 ④请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等） ⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。 (3)学习第三部分（4—7自然段）。 采用以下步骤进行朗读感悟： ①通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。 板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放 ②读一读，奥莉娅是怎么回答的？ ④“羞愧”是什么意思？ ⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？ ⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面……我觉得羞愧。” “可当着夜莺的面我觉得羞愧。” ⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？ （三）联系生活，提高环保意识。 1.朗读全文。 2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？板书设计 第二课时 （一）检查巩固所学字音。 1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语。 2.全班反馈，检查字词的读音。 3.学习要求会写的6个字。 读准字音“休息、收、从、而、却”。分析这8个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。 “呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。“呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出相关的语句读一读。抄写这三个字。 “楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。“楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。“树”中间的“又”第二笔是点。学生照书上的范字抄写。 其余的三个字：“闪、动、亮”在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。 闪：有个人，闪进门。注意“人”的第二笔变成点。 动：用力推着云彩动。左云右力。 亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分?(秃宝盖) (1)爷爷高兴得像个孩子。(ｄｅ) (2)爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。(ｄé) (3)小明为集体做了许多好事，得到大家的一致赞扬。(ｄé) (4)看，张叔叔放的风筝飞得多高呀!(ｄｅ) (7)北京有一条胡同叫“笔杆胡同。”(ｇǎｎ) (8)湖边围着一圈绿色的栏杆。(ｇāｎ)学生说一说：哪些字可以自己学习，不用老师指导？哪些字自学有困难，需要老师帮助？ “雷、雪”这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和“雨”字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和“雨”对照来写。学生抄字头。 “堂、常、带”这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。“堂”和“常”只是最下面的部分有区别，要想办法记住。“带”和“常”有相同之处，但“带”字的秃宝盖下面不要多写一个“口”。学生书空，抄字头。 “波”这个字学生也可以自学，因为学生认识“皮”。学生抄字头。 3.老师重点指导“养”和“绿”这两个字的书写。 养：前六笔与“着”的前六笔相同，重点指导后三笔的写法。第七笔捺，起笔处不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖，像什么?(像一个人的两条腿在做“稍息”的动作。) 学生书空，然后抄字头。 绿：重点指导右半部分的写法。右边第三笔是长横，要出头。下面不能写成“水”。请学生观察竖钩的起笔，不要和上面的竖对齐，应在左边起笔。然后在竖钩的左边写点、提。右边写撇、捺。最后一笔不要写成点。 2.重点指导。 （1）观察其他四个字，请学生说哪个字容易写错。注意结构变化：合体字“背”下边的“月”不是原来的样子，竖撇变成竖，写得矮胖一些。 （2）师生共同议论“此”字的书写。（用课件演示）“此”字左右结构，与“北”字区别，左半部“止”让学生观察占格位置。强调第三笔竖，从横虚线起笔，第四笔提要在竖的左下方起笔。 2.做游戏，把苹果放进篮子里。 “夜”右下是“”；里边有一点。 “岸”字下半部分的“厂”，头上不要多一点。 “麦”字下半部分不要写成“友”。 “脸”指头的前部，从额到下巴的部分，所以是“月”旁。右边中间有一小横，写时不要丢掉。 3.上下结构的字有：“觉、岸、麦、桌、夜”。 “觉”上边是学字头，下边是“见”。 “桌”上边不是“上”，一定要看清楚。中间是“日”，要写得扁一点，下边是“木”。学写“荷”字。 1.观察：“荷”字是什么结构？（上下结构）是什么偏旁？（草字头） 2.偏旁的特点要抓住：草字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“荷”。 3.如果去掉上边的草字头下边的字谁认识啊？（何） 4.“荷”是个形声字，上边的偏旁帮助记字形，下边的基本字帮助记字音。 5.学生练习写好“荷”字。 （四） 荷（荷花、荷叶）躲（躲开、躲闪）嗒（嗒嗒）和（和着） 奏（节奏、奏乐）塘（荷塘、鱼塘）借（借伞、借东西） 蹈（舞蹈）从构字特点看： 形声字有：荷，上形下声；盒，上声下形；躲，左形右声。 学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。 3. (1)口诀记字形：黄，共字上下拉，由字中间加。 (2) 1.请你们说说本课的字应当怎样写。（先引导学生对字进行观察，再告诉学生怎样写。） （1）突出主笔的字： 黄：主笔是长横。边示范边讲解，“黄”字中间的横要长一点，上下笔画要紧凑，不要把字写得太长。 星：上边的“日”是扁日；下边的“生”注意三横的变化，最后一横是主笔，要写得长一点。 （2）突出结构变化的字：“躲”左边的“身”不能按原来的样子写，要变瘦，撇不能出头。右边的“朵”也要写得窄一点。 （3）偏旁特点要抓住： “艹”字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“荷”。 “亻”旁的字要写得左窄右宽，如“借”。 带有“灬”底的字上紧下松，如“黑”。 带有“人”字头的字要把撇捺写得略长一点，盖住字的下半部分，如“盒”。 2. （二）学习字形，指导书写。 本课的会写字都不太难，写字时要引导学生多观察，自主识字，如“休”字可以让学生自己说一说，怎样记字形。（人靠在树上“休息”） （三）学生当堂练习写字。 资料提供者：
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