| 《蚯蚓的日记》导读课(综和专题) |
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何艳艳 瓯海实小前汇2011（3）班 【作品简介】： 《蚯蚓的日记》，它是美国作家朵琳.克罗宁创作和美国漫画家哈利﹒布里斯合作的一部作品，曾荣登《纽约时报》畅销图书榜，亚马逊网上书店2003年畅销图书榜，《洛杉矶时报》畅销图书榜，2004年度“图书感觉奖”，03年《学校图书馆》杂志最佳图书。这一本极为有趣的图画书，作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。同时也在幽默诙谐的语调中，表达有关不同生物和地球的相关知识。这本书适龄范围：3---9岁。当然，我认为3――90岁的人一样会看得津津有味。 【读书目标】： 1、通过导读，掌握阅读绘本的基本方法，感受阅读绘本带来的快乐。激发读书兴趣。 2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练，语言表达训练和创作训练。 3、能有自己动手试一试的欲望，模仿绘写《**的日记》。 【设计流程】： 一、激趣观察 1、谈话激趣 孩子们你们见过蚯蚓吗？你们知道蚯蚓是怎么生活的吗？ 2、阅读封面，观察，猜测 出示封面，观察，你都看到了什么？ 关注作者 二、师生共读 让我们一起跟着这条蚯蚓来看看它写的日记吧。 1、出示4月10日日记 教师读日记 提问：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么危险，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起来？ （蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就没法呼吸了，只好到地面上来透透气。） 师：孩子们你们真了不起，第一次读书，就知道了这么多有关蚯蚓的科学知识。 2、出示4月20日日记 教师读日记：今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来 了。 提问：小蚯蚓心里怎么样？ 我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。 让学生说句子：这真是一条（ ）的蚯蚓啊。 3、5月1日 教师读日记：爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。 小蚯蚓怎么做的？ 让学生说说这又是一条（ ）的蚯蚓。 4、出示6月15日日记 绘本的图画也会说话，仔细观察他们的动作与表情，想象他们的语言，会让你发现更多有意思的地方。读读文字，再仔细观察（动作、表情），大胆想象（语言），把有趣的地方说给同桌听？ 5、小结：蚯蚓的日记暂时先看到这，刚才我们一同分享了这本书中有趣的地方，你看读书时把你的发现，你的快乐告诉别人，让别人也来与你一起发现，一起笑，这是一件多么有意义的事情。这本书中还有很多有趣的地方来不及跟大家分享，比如，书的前环衬和后环衬的图画，也都很精彩。可以下课后跟同学分享，也可以回家跟爸爸妈妈分享。 三、阅读延伸 1、推介作品《蜘蛛的日记》 孩子们，喜欢这只小蚯蚓吗？喜欢这本书吗？ 这本书，让我们了解了蚯蚓的那么多知识，而且这只爱恶作剧，调皮捣蛋，懂礼貌又有点傻得可爱的蚯蚓，就像是生活在我们身边的小弟弟，让人觉得那么亲切，那么可爱。我想作者肯定是非常了解又喜欢蚯蚓，才写出这么好的作品，可能这只可爱的小蚯蚓身上就有他们自己小时候的影子。朵琳.克罗宁和哈利﹒布里斯还合作创作了《蜘蛛的日记》，有兴趣的同学可以去读读这本书，然后跟同学分享自己的阅读快乐。 2、指导写绘 朗读诗歌《画日记》 生自由写绘 交流 资料提供者：
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