《蚯蚓的日记》导读课(综和专题) |
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何艳艳 瓯海实小前汇2011(3)班 【作品简介】: 《蚯蚓的日记》,它是美国作家朵琳.克罗宁创作和美国漫画家哈利﹒布里斯合作的一部作品,曾荣登《纽约时报》畅销图书榜,亚马逊网上书店2003年畅销图书榜,《洛杉矶时报》畅销图书榜,2004年度“图书感觉奖”,03年《学校图书馆》杂志最佳图书。这一本极为有趣的图画书,作者以小蚯蚓的观点,以写日记的方式,记录和表达了小蚯蚓的观察及思考,记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴,还有对自我、未来的想法,很能得到孩子的认同。同时也在幽默诙谐的语调中,表达有关不同生物和地球的相关知识。这本书适龄范围:3---9岁。当然,我认为3――90岁的人一样会看得津津有味。 【读书目标】: 1、通过导读,掌握阅读绘本的基本方法,感受阅读绘本带来的快乐。激发读书兴趣。 2、通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练,语言表达训练和创作训练。 3、能有自己动手试一试的欲望,模仿绘写《**的日记》。 【设计流程】: 一、激趣观察 1、谈话激趣 孩子们你们见过蚯蚓吗?你们知道蚯蚓是怎么生活的吗? 2、阅读封面,观察,猜测 出示封面,观察,你都看到了什么? 关注作者 二、师生共读 让我们一起跟着这条蚯蚓来看看它写的日记吧。 1、出示4月10日日记 教师读日记 提问:人行道上有小朋友在玩跳房子,那么危险,蚯蚓干嘛要一整天都待在那,不躲起来? (蚯蚓靠皮肤呼吸,下雨天雨水把土壤里的空隙堵住,蚯蚓就没法呼吸了,只好到地面上来透透气。) 师:孩子们你们真了不起,第一次读书,就知道了这么多有关蚯蚓的科学知识。 2、出示4月20日日记 教师读日记:今天我偷偷靠近公园里的一些小孩,他们没听到我来 了。 提问:小蚯蚓心里怎么样? 我在他们面前扭来扭去,他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。 让学生说句子:这真是一条( )的蚯蚓啊。 3、5月1日 教师读日记:爷爷教过我们,礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。 小蚯蚓怎么做的? 让学生说说这又是一条( )的蚯蚓。 4、出示6月15日日记 绘本的图画也会说话,仔细观察他们的动作与表情,想象他们的语言,会让你发现更多有意思的地方。读读文字,再仔细观察(动作、表情),大胆想象(语言),把有趣的地方说给同桌听? 5、小结:蚯蚓的日记暂时先看到这,刚才我们一同分享了这本书中有趣的地方,你看读书时把你的发现,你的快乐告诉别人,让别人也来与你一起发现,一起笑,这是一件多么有意义的事情。这本书中还有很多有趣的地方来不及跟大家分享,比如,书的前环衬和后环衬的图画,也都很精彩。可以下课后跟同学分享,也可以回家跟爸爸妈妈分享。 三、阅读延伸 1、推介作品《蜘蛛的日记》 孩子们,喜欢这只小蚯蚓吗?喜欢这本书吗? 这本书,让我们了解了蚯蚓的那么多知识,而且这只爱恶作剧,调皮捣蛋,懂礼貌又有点傻得可爱的蚯蚓,就像是生活在我们身边的小弟弟,让人觉得那么亲切,那么可爱。我想作者肯定是非常了解又喜欢蚯蚓,才写出这么好的作品,可能这只可爱的小蚯蚓身上就有他们自己小时候的影子。朵琳.克罗宁和哈利﹒布里斯还合作创作了《蜘蛛的日记》,有兴趣的同学可以去读读这本书,然后跟同学分享自己的阅读快乐。 2、指导写绘 朗读诗歌《画日记》 生自由写绘 交流 资料提供者:
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