| 《去年的树》 教案教学设计(人教版四年级上册) |
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一、激情导入，整体感知： 1．激情导入： 师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题。 2.归纳主要内容： 师：上节课我们已经初读了课文，那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，回忆回忆，根据老师的提示说一说。（指名说） 课件： 鸟儿和树是好朋友，他天天唱歌给树听。 鸟儿将要飞回南方时，答应 。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。他四处寻访，他问了 、 、和 ，知道 ，于是，鸟儿 。 二、师： 那么，去年在这棵树身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们自由地读读课文1到4自然段，看看读了之后你知道了什么？ （课件出示1——4段） 三、研读课文，训练朗读： （一）学习1——4 自然段，体会鸟与树的深厚友情。 师：好了，谁来说说？ （指名发言，教师点播、启发） 1.友情深厚： 引导：……好朋友。 （铺垫：找好人说完整，我通过哪句话知道什么） （课件出示：1段） ★一个是天天地唱，一个是天天地听，这真是朝夕相处、形影不离呀！ 你能读出来吗？ 无论朝朝暮暮、无论风风雨雨，她们始终在一起，多好的一对朋 友啊！谁再来读读？ ★天天地唱，天天地听，多么深厚的友情啊！大家都读一读。（自由练读） 听，（课件:鸟叫声） 谁来再读一读文中的这段话，边听边想象，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ （课件：鸟叫停止） 评价： 一幅动人的画面 一幅和谐的画面 一幅友爱的画面 引读：是啊，鲜花盛开的春天，鸟儿——，烈日炎炎的夏天——，凉风习习的秋天——，真是情深似海！ （齐读第一段） （课件出示1——4段） 师：那么，其他同学，你从这一部分内容中知道了什么？（手指投影） 2.难舍难分、许下诺言： 引导： 难舍难分 ●——请你读出来！ ●是啊，一对朝夕相处的好朋友 就要分手了，那依依惜别之情说 不完道不尽，自己都读一读。 除了难舍难分，你还读出了什么？ 好的，我明年春天一定回来！ （示意举手） 是的，临别时小鸟向大树许下了 承诺，语气是那么的——（坚定） ●谁愿意来读读？ 你有好朋友吗？请你们两个一起配合读读大树和小鸟分别时的语言。 （课件：3、4段语言）采访大树：大树，天天给你唱歌的好朋友小鸟就要走了，此时此刻， 你是怎样的心情？ 采访鸟儿：小鸟儿，马上就要离开天天听你唱歌的大树朋友了，你 的心情又怎样呢？ 是啊，一对形影不离的好朋友迫不得已就要分手了，同桌合作再 读一读他们分别时的语句。 让我们一起再现这对好朋友分别时的感人情景吧！谁来当大树， 我们其他同学来做他的好朋友小鸟儿。 （生生对读） （课件：空白） （二）学习5——14自然段，体会鸟寻找树的急切心情。 师：鸟说完，向南方飞去了……很快，春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。于是，她到处找，到处问，她都问了谁？怎么问的呢？默读课文，找出有关的句子，用曲线画出来。 （生默读，教师巡视） ▲（指名说） （课件：出示三个问句） 1.读出急切： ▲师：谁来读一读这三句问话？（指好生读） （生读第一句） 她没有找到她的朋友！ （生读第二句） 她还是没有找到她的朋友！ （生读第三句） 她的朋友在哪儿！ ▲师：听了小鸟的三次问话，你感受到了什么？（急切） 来，带着这种急切的心情，同桌试着读读。 2.读出急切加坚定： 师：就这样，小鸟儿飞过了千山万水，从森林飞到高山，从大河飞到村庄，在这漫长的路程中，她会遇到哪些困难？ (小孩射击、遇到老鹰、猎人捕杀、暴风骤雨、疲劳过渡……) ▲引读： 师：是啊，同学们说的这些，小鸟儿可能都遇到过，可她就为了给大树唱歌，就为了那句承诺，不惜历尽千辛万苦执着地去寻找她的朋友。 她问树根——（生读第一句）树根告诉他大树被砍倒运到山谷里去了。 （反复读，提示：她急切地问） 她又来到山谷里，问大门——（生读第二句）大门告诉他大树被做成火柴运到了村子里。 她又来到村子里，问小女孩——（生读第三句）小女孩告诉他，火柴已经用光了，可是火柴点燃的灯火还在这盏灯里亮着。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 （课件：出示动画，音乐） 看着这簇摇曳的灯火，看着这簇随时都有可能熄灭的灯火，鸟儿不禁想起了去年和大树相处的朝朝暮暮。 她想起了—— 她想起了—— 她想起了—— ——他想起了去年分别时的情景。 （课件打示：3.4自然段的语言） 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。 鸟儿说—— （课件：看灯火画面、音乐） 此时此刻，假如你——就是故事中的小鸟儿，你会说些什么呢？请你看着投影自己先说一说。 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“ ”2、唱完歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿灯，好像在说：“ ” 相机评价：（随时板书：珍视友谊 信守诺言 ） 真是一只重情重义的小鸟！ 真是一只信守诺言的小鸟！ 真是一只珍惜友情的小鸟！ …… （课件出示：课题） 总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（板书：好朋友）；小鸟力尽千辛、千里迢迢地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。 （手指板书说）小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最宝贵的诚信。 回归课题，升华理解 1、同学们： 去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。 去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。 2、自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此把握好现在，珍惜我们的友情。（音乐响起，周华健那略带伤感的《朋友》，大屏幕上徐徐出现一行字：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此的珍爱，是有诺必践。） 11．去年的树 好朋友 鸟儿————树 信守诺言 珍惜友情 资料提供者：王津
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