语文园地三(网友来稿) |
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语文园地三 教学目标: 1、导学生发现反义词在词义上特点,并通过反义词识字。初步认识反义词。 2、让学生依照例句说句子,使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。 3、通过朗读训练,使学生扩大阅读量,积累语言受到思想品德和情感的熏陶感染。 重点难点: 1、引导学生发现近义词的特点。 2、教给学生说句子的方法,培养学生的思维能力。 教学过程: (一)我的发现 1、自己借助拼音读一读六组反义词,再读读学习伙伴的话:说说自己发现这几组词有什么共同的特点? 2、师生共读:注意读准字音。 3、小组交流:说说自己怎么记住这些生字的读音。 4、认读生字卡片,检查生字的读音。 5、给生字找朋友:口头组词。 6、同桌之间互相说反义词,看谁知道的多。 (二)日积月累 1、会选。 (1)读词语卡片上的词语。 (2)出示“中心、中央”:说说你有什么发现? (3)小结:像这样意思相近的词语我们叫近义词。 (4)你能找到其他词语的近义词吗? 著名—有名 特别—非常 漂亮—美丽 2、读读说说。 (1)读第一句话:你看到的花坛是什么样的?看到美丽的花坛有什么想法?怎么读这句话?指名读。 (2)模仿第一句说说第二句。 (3)填空。 (4)读读你写的句子。 3、我会读。 (1)自己朗读:圈出不认识的字提出来。 (2)指名朗读、同桌互读、师生接读。 (3)试着背诵。 (三)口语交际 1、读题目要求,明确口语交际的内容。 2、准备好风景名胜的资料。 3、展示资料,选择伙伴。 (1)说自己介绍的风景名胜是哪里,相同的学生结为一个“旅游团”。 (2)完成分组。 4、分组交流: (1)小组同学商量选择交流的方式。 ①“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。 ②“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。 ③游客先提问,导游一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况。 (2)各组代表在全班介绍风景名胜。 (3)其他小组自由提问。 (4)评选“最佳导游”和“最受欢迎的游客”。 (四)展示台 1、展示课外识字成果。 2、展示自己搜集的与课本学习相关的明信片。 3、展示自己的艺术才能。 (五)板书设计 语文园地三 反义词: 近义词: 进——退 买——卖 著名——有名 快——慢 正——反 特别——非常 安全——危险 复杂——简单 漂亮——美丽 教学反思: 资料提供者:
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