小狮子(网友来稿)

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小狮子

知识技能:

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。

教学准备:

挂图,卡片

教学过程:

教师行为 学生活动







课 谈话

1。小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?

2.板书课题:小狮子 认真倾听

自由发言

整体感知 1.读课文,

2.随文识字

3.通过自学,你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

4.学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

5.生字游戏

6.熟读课文 ,教师范读课文,

7.小组比赛读课文,请学生当评委。 1.学生自由的读读课文

2.画出不认识的字。

学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3.学生汇报:

4.指名认读——学生领读——齐读

5.学生认真听,并标明自然段。

课堂评价 1.两人一组拿生字卡片,相互测试。

2.练写田字格的生字 小组活动

认读词语: 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

细读课文读中感悟 1.精读课文

2.教师范读课文,学生思考:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

3.教师根据学生回答点拨:(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)

小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?

找出有关句子读一读。

理解“饭来张口”

分角色读课文1——6自然段。

后来狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子? 1.四人一组交流交流。

2.学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)

课外延伸 联系自己的实际说说:真正的小学生应该是怎样的呢?找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?是否能背。



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